卓越工程师培养有了新标准引领变革与国际接轨

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2025-12-11 17:39:01 百家号

近日，教育部发布了《卓越工程师教育认证标准》，这是探索形成中国特色世界水平的卓越工程师教育标准的重要一步。在北京航空航天大学副校长吴江浩的解读中，该标准在多个方面实现了新突破。

2024年下半年，教育部指导中国卓越工程师培养联合体汇聚高校、企业、国家实验室等多方力量，系统推进标准研制工作，编制形成了《卓越工程师教育认证标准》。这一标准不仅注重与国际接轨，还引领变革。它是全球首个聚焦工程硕博士教育的认证标准，填补了当前国际工程教育认证体系的空白。在认证体系上，强调系统性和有组织，构建符合中国国情、对接产业需求的全过程评价体系。此外，该标准还将推动教育标准与工程师职业资格衔接贯通，为工程师全生涯周期职业发展持续赋能。

对比国际工程教育标准，《卓越工程师教育认证标准》具有独特之处。首先，坚持党的领导，解决“为谁培养人”的问题。要求卓越工程师学院加强工程硕博士思想政治教育，大力弘扬红色工程师文化，引导新时代卓越工程师胸怀“国之大者”，筑牢爱党报国、敬业奉献的精神底色。其次，服务国家战略，解决“培养什么人”的问题。要求主动对接国家战略和区域产业发展，在解决企业工程技术难题的实践中培养国家战略人才，为实现高水平科技自立自强提供坚实支撑。最后，深化产教融合，解决“怎么培养人”的问题。支持企业深度参与卓越工程师培养全过程，构建校企“共同招生、共同培养、共同选题、共享成果”与“师资互通、课程打通、平台融通、政策畅通”的机制，破解工程人才培养与生产实践脱节的难题。

《标准》主要内容包括六个方面：一是学院定位与组织，强调坚持党的领导，主动服务国家战略需求和区域发展；二是质量保障与持续改进，强化多主体参与、全链条联动、全要素监测的质量闭环管理；三是合作与开放，强化区域、校企、国际三个维度的交流与合作；四是工学交替培养，建立健全卓越工程师全过程培养的标准框架；五是校企师资队伍建设，完善师资队伍结构，提升育人能力；六是工程师职业发展，强化毕业生就业服务和职业发展指导。

未来，将分“三步走”开展卓越工程师学院的认证工作。首先是建立认证组织机制，组建由政府部门、学术界、产业界、行业协会等组成的“研究生教育认证委员会”。其次是完善配套制度，编制出台一系列配套文件，明确具体流程与工作要求。最后是有序开展认证，先面向部分国家卓越工程师学院启动试点认证，逐步拓展至所有符合条件的学院。

中国卓越工程师培养联合体成立于2023年，由全国50家高校、企业、国家实验室和行业协会共同组建。作为政产学研合作组织，联合体致力于打造卓越工程师自主培养的资源共享网络和协同育人生态。

(责任编辑：zhangxiaohua)

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