在AI时代,外国语学校的目标不仅是培养简单的语言工具使用者,更要培养能在国际舞台上讲述中国故事、传播中国文化的使者。全国外国语学校工作研究会第39届年会在山西太原召开,来自全国各地的外国语学校负责人、专家及教育界人士围绕“人工智能时代外国语学校的实践与思考”进行了深入研讨,共同探索AI浪潮下外语教育的创新路径。
AI技术融入外国语学校教育教学与管理具有里程碑意义。天津外国语大学附属外国语学校原校长张奎文指出,AI不仅能提升教学效率,更需服务于培养“具有国际视野和爱国情怀的栋梁之材”的核心目标。太原市外国语学校校长杨勇通过实践展示了AI如何贯穿教学全流程:备课阶段,AI辅助教师优化教案;课堂中,AI拓展跨文化知识库,实时推送多语种背景资料;课后,AI通过大数据分析学生作业漏洞,精准推送个性化学习资源。AI在批改作业与学生自学环节已展现出显著潜力,帮助老师优化备课,也让学生了解自身学习情况,制定个性化学习方法。
外国语学校应重点培养学生的六项核心能力:听、读、思、说、写和译。张奎文从能力培养角度阐述了AI时代外语教育的创新方向。听老师讲解、读古今中外好书、认真思考是基础能力培养途径。而说、写、译则是高阶能力体现,用中英文表达思想、撰写优质文章、准确进行双语翻译。杜越华表示,AI对课程体系、评价制度提出新要求,外国语学校需在“关键语种人才培养”和“拔尖人才早期培养”中承担使命。在语言学习中,AI无法替代深层次的思辨与情感传达能力。因此,在AI背景下,应推动语言学习从单一技能输出转向多元化培养,从而促进学生全面发展。杨勇则认为,AI只是辅助工具,外语教学学习主体仍为教师和学生。教师需理性使用,应优先提升自身教材解读能力,避免依赖技术预设方案。合理运用AI,让教师工作更高效,学生学习更有效。
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