陪初中生写作业总吵架？40岁妈妈的“熄火”经验：先退一步，再拉一把

晚上九点，客厅里的争吵声又准时响起。“这道题讲了三遍还不会，你到底在想什么？”李娟把笔拍在桌上，儿子小宇猛地站起来：“你根本就不会教！只会瞎嚷嚷！”说完摔门进了房间。

李娟盯着紧闭的房门，想起半年前刚上初一的儿子，还会把作业递过来问“妈妈这题怎么做”，如今却成了“一碰作业就炸毛”的状态。她揉着发紧的太阳穴——这样的争吵，几乎每天都在上演。

为什么初中生写作业时，最容易和家长吵起来？

李娟后来和其他家长聊天才发现，陪初中生写作业吵架，几乎是“共性问题”。但原因并非“孩子叛逆”或“家长急躁”那么简单。

第一个坎：孩子想“独立”，家长还在“包办”

小宇第一次对李娟说“不用你陪”时，她心里还挺失落。可看到儿子对着数学题发呆半小时，忍不住凑过去：“这题应该先设未知数……”话没说完，小宇就打断：“我自己会想！”

初中生正处于“心理断乳期”，特别在意“我能不能自己搞定”。家长总忍不住指点，在孩子看来不是“帮忙”，而是“你觉得我不行”。就像邻居家的女孩，妈妈总说“你这字写得太乱”，结果她故意把作业写得更潦草——“反正你怎么都不满意”。

第二个坎：家长用“成人思维”，孩子陷“认知困境”

有次李娟陪儿子背英语单词，看着他记了又忘，急得说：“这么简单的单词，怎么就记不住？”小宇红着眼圈说：“你觉得简单，我就是记不住！”

其实初中生的抽象思维还在发展，家长觉得“一看就会”的知识，对他们来说可能要绕好几个弯。就像大人觉得“1+1=2”很简单，可对刚学数学的孩子来说，需要时间理解。用“你应该会”的标准去要求，只会让孩子觉得“我很笨”。

第三个坎：写作业成了“情绪垃圾桶”

李娟自己也发现，要是白天在单位受了气，晚上陪写作业时就特别容易发火；要是儿子当天在学校挨了批评，写作业时也总爱走神。

写作业本就是费脑力的事，初中生又敏感，家长的焦虑、孩子的疲惫，很容易借着“作业”这个由头爆发。最后吵的不是“题会不会做”，而是“你为什么不理解我”。

停止争吵的关键：先退一步，给孩子“试错权”

李娟真正找到“熄火”办法，是从一次“不管不问”开始的。那天她加班晚归，小宇已经自己写完了作业，虽然数学错了三道题，但语文默写全对了。她突然意识到：自己总盯着“错的地方”，却没看见他“能自己完成”的进步。

第一步：把“指导者”变成“观察者”

她不再全程坐在旁边盯着，而是告诉小宇：“你先自己写，遇到实在不会的题，圈出来等我忙完一起看。”刚开始儿子错得更多，但李娟忍住不指责，只在他问的时候说：“你觉得这道题的考点是什么？”

观察了一周她发现，儿子不是“不会”，是“没耐心读题”。有次他把“选出不正确的”看成“选出正确的”，李娟没骂他，只把题目圈出来：“你再读读题目要求？”儿子自己发现了错误，脸都红了——比被骂一顿记得更牢。

第二步：用“具体肯定”代替“笼统否定”

以前儿子写完作业，李娟总说“这字怎么又写歪了”；现在她会说“这道应用题步骤写得很清楚，比上次进步了”。哪怕错得多，也先找一个能肯定的地方：“今天你主动把错题抄到本子上了，这个习惯很好。”

初中生特别需要“被认可”，否定会让他们抵触，肯定却能让他们愿意继续努力。就像小宇后来跟她说：“你不骂我了，我反而觉得写错了不好意思。”

第三步：约定“专属沟通时间”

他们定了条规矩：写作业时不吵架，有问题等“睡前十分钟”聊。小宇可以说“今天这道物理题太难了”，李娟可以说“我发现你总在计算时出错，要不要试试草稿纸写整齐点？”

把“即时争吵”变成“冷静沟通”，情绪没了，问题反而容易解决。有次小宇说“历史时间总记混”，李娟没说“你怎么不背”，而是陪他想办法：“要不要做成时间轴贴在墙上？”

比“正确率”更重要的：让孩子觉得“写作业是我的事”

其实初中生写作业的“难”，一半是知识本身，一半是“被盯着”的压力。当家长退一步，让他们觉得“写作业是我的事”，反而能激发他们的责任感。

辅导孩子写作业，就像牵着蜗牛散步。你越急着往前拽，他越想往后缩；不如放慢脚步，告诉他“你可以自己走，需要时我就在旁边”。停止争吵的秘诀，从来不是“谁赢了谁”，而是让孩子明白：写作业是他的责任，而你是他遇到困难时，愿意耐心帮他的人。