教授称AI像渣男：不主动不拒绝不负责人类需强化“非编码能力”

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2025-05-18 18:42:52 上观

福耀科技大学常务副校长徐飞在上海师大商学院的一次演讲中，将人工智能比喻为“渣男”，认为它不主动、不拒绝、不负责。他指出，尽管AI看起来多才多艺，但并不主动干事，出了问题也不承担责任。

徐飞教授认为，由于人工智能具备超强的编码能力，人类必须强化培养“非编码能力”以避免被取代。在中国，AI与AGI（通用人工智能）深度融合的第四代大学正在兴起。

徐飞引用麦肯锡的数据预测，到2030年，超过60%的标准化教学任务将由智能体承担，教师在知识传递方面的不可替代性每年下降15%。他认为，在即将到来的AGI时代，高等教育面临重大挑战。知识半衰期大幅缩短，从过去的20年减少到五六年，甚至只有1年。有些大学生毕业后即面临知识过时的问题，被称为“毕业即失业”。此外，高校专业也在进行深度调整，“理工农医”类专业大幅增加，而“文史哲、经管法、法教艺”类专业则大幅减少。管理学作为我国第12个学科大类，也受到影响，商学院生源锐减，有的高校已不再招收本科生，MBA和EMBA的报考人数也少于或等于招生计划数。

徐飞提出，教师角色需要重新定位，从传统的“知识搬运工”转变为五个新角色：知识和元知识引导者、学习活动设计师、成长分析师、心灵陪伴者以及教育生态共建者。其中，“元知识”是指最高层次的知识，即关于“知识的知识”。

徐飞还提到，大学也需要更新迭代，走向第四代。第一代大学以知识传授为主，如意大利博洛尼亚大学和法国巴黎大学；第二代大学强调知识创造，形成“大学自治、教授治校、学术自由、教学与科研统一”的理念，如柏林大学；第三代大学形成了人才培养、科学研究和社会服务三大职能，如美国威斯康辛大学。第四代大学则是AGI时代的大学新形态，使命驱动、挑战导向，以可汗学院、奇点大学、密涅瓦大学和斯坦福大学为代表。福耀科技大学对标建设的研究型大学，办学定位为“高起点、小而精、研究型、国际化”。

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