近一段时间,人工智能的话题延伸到了社会生活的方方面面,几乎每个领域都在尝试与人工智能相结合。全国多地的中小学正式开学,进入新的学期。在刚刚过去的寒假里,已经有不少学生尝试了借助AI辅助来完成作业。孩子们对于运用人工智能辅助写作业有着怎样的真实体验呢?
一些学生表示,使用AI可以帮助他们更方便地寻找答案,提高整合信息的能力。例如,一名初中生提到他会利用AI来帮助他寻找答案,这样比较方便。另一名六年级的学生则表示,在背诵古诗时,会用AI来解释文言文的意思,帮助理解。但也有一些学生认为AI生成的内容缺乏个人风格和情感。比如,有初中生觉得AI写的作文虽然合格,但在文学风格上比不上自己,缺少个人风骨。
可以看出,孩子们对人工智能辅助写作业的感受各不相同。如何帮助孩子们正确认识并使用人工智能,使其成为学习的好帮手而不是思维懈怠的加速器?这是一个值得探讨的问题。
学校和家庭可以采取措施防止学生过度依赖人工智能。一位中学教师建议,检查学生作业时应注重解题过程,而不仅仅是结果。他认为,AI虽然能提供设计方案,但可能会影响学生独立思考和解决问题的能力。另一位语文教师发现,学生的寒假作业中AI生成内容较多,这提醒教师需要关注学生作品的质量差异,以判断是否过度依赖AI。
家长们对此也表达了不同的看法。一些家长担心孩子长期使用AI会导致依赖性增强,失去独立思考能力。然而,也有家长支持孩子使用AI,认为它可以提高学习效率,节省时间。
专家指出,正确运用人工智能辅助学生学习需要家庭和学校的共同努力。在孩子使用AI过程中,教师和家长应该始终关注整个过程,并进行适当的引导。此外,加强过程性评价也是关键,确保学生在学习过程中能够展示自己的实际能力和思维方式,而不仅仅依靠AI完成任务。培养孩子的同理心、审美力和创造力等AI无法替代的能力同样重要。
随着中小学寒假结束,AI技术开始在写作业方面发挥作用。假期末赶作业并不罕见,但这次不同的是,许多学生利用DeepSeek等生成式人工智能应用来完成任务
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