上海一家因国内教育压力迁往日本,经历校园霸凌后孩子融入并成榜样。日本教育宽松多元,注重体育社交,家长需额外补习学术。教育本质是人格塑造,非单一成绩追求。
带娃出逃日本后:遭遇校园霸凌,从“异类”到优秀榜样
小柏老师一家从上海搬迁到东京的经历,这是一段充满挑战、反思与成长的旅程,也是对中日教育差异的一次深刻观察。
本文以第一人称讲述。
不是选择日本,而是选择逃离
去日本之前我是国际教育领域的一位标化考试辅导老师。
我们一家原本生活在上海,这座国际化大都市汇聚了中国最优质的教育资源。然而正是在这样一个教育高度发达的城市,我却产生了“逃离”的想法。
“我并不是选择日本,我选择的是逃离。”
在孩子四五岁时,我就开始规划教育路径,观察到国内教育体系的“过早筛选”和“度量衡扭曲”对孩子潜力的压制,让我感到深深的不安。
我发现国内教育的竞争从学前阶段就已经开始,幼儿园的孩子被要求学习小学的内容,甚至掌握高年级的数学知识。
家长们的焦虑进一步助长了这种风气,补习班、超前学习成为常态。在这种环境下,孩子们的童年和学习兴趣被过度竞争压缩得所剩无几。
我考察了国内体制内学校与国际学校后,发现两者各有短板:体制内重视成绩但忽视语言能力,而国际学校则数学教育薄弱。
于是,我决定逃离,然后帮孩子寻找一个相对科学、关注全面发展的教育环境。
我考察过多个国家,包括美国、加拿大、越南以及中国香港,最终选择了日本作为家庭的落脚点。
当时我的很多朋友对这一决定感到费解,然而这并不是我一拍脑袋的决定,选择的背后有许多现实因素。
我认为,日本文化与中国有许多共通之处,家庭在适应过程中面临的文化冲突相对较小。
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