12月26日下午,衢州市龙游县沐尘小学音乐教室里传来悠扬的乐声。来自溪口小学的共享教师林涛站在讲台上,邀请同学们点歌,并用乐器演奏出来。每周四下午,他都会来这里为学生们授课。
沐尘小学是衢州唯一一所少数民族小学,现有64名学生和17名教师,是龙游县规模最小、离县城最远、留守儿童占比最多、住校生占比最多的小学。2024年龙游县制定的《“共享教师”建设工作方案》,创新开展“共享教师”全域流转行动,有效缓解了学校音乐教学的困境。
“共享教师”通过组织音、体、美、科学、信息技术等学科教师走教农村小规模学校、偏远山区学校,选派城镇核心校骨干名优教师到乡村成员校支教、送教,引入行业精英、道德模范、职业工匠等系统外优秀人才充实“共享教师库”,缓解县域内中小规模学校的结构性缺编问题。目前,龙游全县13所农村小规模学校、偏远山区学校已开足、开齐课程,基本补齐了乡村教育的短板。
这是浙江推进基本公共服务一体化改革的一个缩影。2023年以来,浙江省委、省政府在舟山市和淳安县、龙游县、景宁县开展基本公共服务一体化试点,探索以基本公共服务一体化为突破口,持续缩小三大差距的路径举措。
当前,围绕教育、医疗卫生、养老、住房、交通、文化、体育等领域,做好规划布局、服务标准、政策配套一体化的工作,基本公共服务一体化试点工作正逐渐从一市三县推广到全省各地,促进基本公共服务均衡可及、优质共享。
针对山区海岛等偏远地区医疗服务资源相对不足的情况,浙江构建了以县域医共体为依托、乡镇卫生院(社区卫生服务中心)为主体、“智慧流动医院”巡回诊疗车为载体的标准化、数字化、一体化巡回诊疗服务体系。“固定+流动”的巡回诊疗服务模式,让偏远地区群众看病更方便,并在当地打造了一支支“带不走的医疗队”。
国务院最近发布了《深入实施以人为本的新型城镇化战略五年行动计划》,旨在未来五年内推动新型城镇化的全面发展
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