近日，辽宁一所高校的广告学专业学生余明在社交媒体上发布了一则帖子，称老师告知他们该专业将不再招收本科生。尽管学校还未正式公布这一消息，但学生们已经感受到了压力。

今年，多所高校陆续宣布拟撤销本科专业布点。例如，四川大学计划撤销音乐学、表演、动画、保险学、广播电视学等31个本科专业布点；兰州大学拟撤销药物制剂、中药学、教育学3个本科专业布点；重庆交通大学拟撤销地理信息科学、人文地理与城乡规划、信息管理与信息系统3个本科专业布点。

教育部副部长吴岩表示，12年来，新增本科专业布点数2.1万个，撤销或停招不适合经济社会发展的专业布点数1.2万个。今年共增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。这种大规模调整旨在优化学科专业结构，更好地服务国家战略和产业需求。

许多曾经的热门专业因无法与市场经济发展匹配而被逐步撤销，同时一批新专业兴起，深度交叉融合专业开始转型升级。一些学生反映，虽然官方文件尚未出台，但学院官网已找不到相关专业介绍，课表中也新增了不少智能传播相关课程，表明专业调整正处于过渡状态。

北京交通大学本科生院常务副院长房海蓉指出，学科专业的调整优化是为了保障专业设置质量，引导高校的专业设置和人才培养适应社会发展需求。哈尔滨工程大学本科生院副院长刘海波提到，该校在调整本科专业时主要考虑是否满足国家战略及东北振兴的需求，以及是否与学科发展方向一致。

文科专业的调整尤为明显，近年来文科撤销专业的数量逐步增加，部分学校撤销了公共事业管理、信息管理等专业，新增了网络与新媒体等专业。教育部高等教育司负责人表示，此次专业增设、撤销、调整共涉及3389个专业点，新增1673个、撤销1670个。工学、教育学、经济学等学科门类的专业点增加数量位居前三，管理学、艺术学等学科门类的专业点数量相对减少。

中国高等教育学会理事邬大光认为，之前大量增设新专业是正常的，现在开始“砍”专业也是正常的。治理专业不适配的问题越来越迫切。高校教育工作者需要从产业链思维来判断学科专业是否对应市场需求，并摆脱专业目录限制，让专业适应市场需求。

地方高校也面临诸多挑战，如培养方案陈旧化和同质化，结构不优、适应度低、动态调整滞后等问题。教育部发布的《关于进一步做好普通高等学校本科专业设置工作的通知》要求每年更新《普通高等学校本科专业目录》，并强调连续5年停止招生且无在校学生的专业原则上应予撤销。

中国人民大学新闻学院副教授孙利军见证了编辑出版学专业从热到冷的过程。2021年，该专业布点被撤销后，业界教师不再前来授课，专职教师转为教授公共选修课程和硕士生。孙利军认为，这是一次专业的调整优化，未来学校要培养大批拔尖出版学术人才和优秀出版实践人才。

多所高校正在不断调整、优化、创新培养方案。例如，哈尔滨工程大学正在进行课程项目化、数字化、综合化的改革，改变传统知识教授方式，用项目形式串联起课程内容。黄河科技学院开发了一套数字化平台，支持课程体系和评价内容建设，以市场需求为引导，协助新版教学展开。

市场对人才的需求也在变化。多家公司表示更倾向于寻找实践能力强并取得成果的硕博毕业生。为应对就业市场的新需求，多所高校纷纷布局产教融合的新方案，加强专业教育与产业的适配性。湖北工业大学通过加强产业学院建设，拓展产教融合途径，完善产教融合机制。广州医科大学金域检验学院副院长邓小燕提出，要把专业标准和职业标准进行“对标”统一，围绕产业需求撰写教学大纲。

随着科技的创新突破，多学科的交叉融合越来越重要，这对培养高水平复合型人才提出了更高要求。杨君琳认为，需要以重大任务为牵引，建立跨专业、跨学科、跨领域、跨组织联合培养的机制，推进政府、企业、高等院校和科研机构跨界合作，一体化培养人才。