今年5月,教育部印发《2024年义务教育国家课程教学用书目录(根据2022年版课程标准修订)》。目前,根据2022年版义务教育课程标准修订的英语教材已于2024年秋季学期陆续投入使用。中小学开学已近两月,但关于英语教材的讨论仍在继续。
在社交平台上搜索“英语新教材”,可以看到不少家长和老师的抱怨和吐槽。他们认为新教材开篇就是长句子,对零起点和基础薄弱的孩子不友好,内容太多,孩子难以消化。许多家长和老师一致认为,新教材变难了。
新版英语教材的变化主要体现在教育理念和课时内容上。成都市基础教育研究会会员、成都市锦江区教科院英语教研员薛玉兰表示,新教材变难的原因不仅在于内容,更在于“新”字,需要老师和家长适应这种变化。
薛玉兰介绍,新教材的单元和篇章之间关联性和主题性更强,教学目标更加明确。这有助于老师们更有条理地进行教学,培养孩子的系统学习能力和思维能力,而不仅仅是记录知识点。此外,新教材增加了实践应用和拓展阅读两个板块,更注重语言的实际使用,而非仅仅应付考试。因此,新教材呈现出词汇、句子数量增多,更加注重口语、阅读和写作,而语法、音标等知识点减少的特点。
面对新教材,薛玉兰强调,教材只是教学的一部分,无论工具如何变化,老师们都要坚持以学生为中心。新教材节奏快,老师需要有耐心,确保学生都学懂了。
成都市石室联合中学蜀华分校课程教学中心主任刘昀建议,教师们首先需要提高自己的业务能力,认真研读新教材,对教材布局有整体把控。老师们不仅要细致分析每个单元的内容,还要梳理出每个单元的框架,拟定合适的教学目标和重难点,并据此进行教学设计。当前,教科院等机构提供了很多关于新教材的解读和培训,老师们可以利用碎片时间自主学习,并在教研活动中多与同伴交流心得。刘昀还提到,老师们可以进行小初跨学段交流,更好地了解不同学段的具体教学内容及要求,从而实现贯通教学。
在教学过程中,教师们需要精准把握学生的实际情况,不能简单地将学生视为“零起点”,也不能过高地估计学生的语言储备。老师们要有耐心,做到以学生为中心,根据学生的实际水平进行合适的教学安排。刘昀强调,教师们需要放松心态,积极适应新教材带来的变化,不断提升自己的教学水平。
对于家长来说,刘昀建议保持冷静,不要盲目焦虑。新教材针对的是所有新起点的学生,家长们无需过分担心孩子跟不上进度。相反,家长应该通过积极沟通和鼓励,帮助孩子树立信心,激发他们的学习兴趣。她建议家长从小学开始培养孩子的听读习惯、作业习惯和书写习惯,鼓励孩子听读英语,包括教材内容和其他补充材料,以帮助孩子消化课内所学,拓展阅读量。同时,家长要督促孩子认真完成英语作业,落实老师的要求,确保孩子掌握所学知识。家长还可以与孩子进行有效的互动操练,如对话练习、督促孩子改错等,这些互动不仅有助于孩子巩固知识,还能增进亲子关系。有条件的家庭可以与孩子共读英语读物或观看英语类节目。
面对英语教材的新变化,家长们要保持冷静,通过培养孩子的英语学习习惯和高效陪伴孩子学习英语,帮助孩子更好地适应新教材的学习要求。同时,家长应与学校保持密切联系,共同关注孩子的学习成长。
开学前后这段时间,家长们应当密切关注孩子的行为与情绪动态。这包括他们的情绪波动、身体状况、学习态度以及社交活动。一旦发现孩子有显著的反常表现,应及时引导他们寻求专业人士的帮助
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