一所重点中学的心理自救!
黄花春是广西省崇左市一所重点高中的副校长,也是一名任教多年的英语老师。她观察到,从2021年开始,学生的心理问题变得越来越突出。
紧迫性是从每年高一新生的心理普测数据体现出来的。2023年,1500名新生入学,就测出100名左右的学生存在不同程度抑郁。抑郁的孩子分配到不同的班级,给科任老师和班主任都带来不小的挑战。班主任需要时刻警惕学生失踪、自伤,科任老师也变得小心翼翼。一所重点中学的心理自救!
学校做了很多努力,去防止可能的极端事件,比如钉上了窗户,在高楼上值守;同时不断补充心理老师,建立了一整套完整的心理监测机制;取消低年级的月考,减少学生的考试压力;休学的学生复学时,也会经历一个学校和家长联动的过程,帮助学生更平缓地融入学校生活。
但黄花春觉得,这些仍然不够。崇左是一个边陲城市,下辖7个县市区,其中4个县和越南接壤,会有一些涉外婚姻家庭,又因为经济欠发达,很多人外出务工,留下很多留守儿童。社会的、经济的、家庭的很多问题,在处于弱势的孩子身上体现了出来。
这些年,黄花春试图在更前端解决问题:为什么现在的学生排解不了负面情绪?思考之后,她做出改革,每天上午上过两节课后,学生有30分钟的自由活动时间,可以参加社团活动,搞搞街舞、轮滑,也可以聚在一起排排戏剧,或者就是晒晒太阳。她发现,对于精力充沛的孩子来说,有喜欢的事情做,一忙起来,心里反而能少了很多困惑。
还有很多问题仍然考验着一所学校的智慧。面对抑郁学生,如何划定家校之间的责任?如何平衡好高考与生命安全两条线?发生极端事件后,学校又如何维持老师教育最基本的底气?这些问题仍待探索和解答,但黄花春感到明确的是,「真正的校园不应该是死气沉沉,而应当活起来,让校园充满多元文化与快乐,这才是一条正确的教育之路。」
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