亲人证实南林大自杀副教授患抑郁症
南京林业大学生态与环境学院副教授宋凯的故事,令人惋惜。这位1986年出生的青年学者,拥有着令人羡慕的学术背景:天津工业大学本科,北京大学硕士,以及加拿大UBC的博士和博士后经历。2019年,年仅33岁的他作为高层次人才被引进至南京林业大学,开启了职业生涯的新篇章。
然而,今年4月2日,宋凯被发现于家中自杀,结束了年轻的生命。据知情人士杨月透露,宋凯未能通过学校首个聘期的考核,评分不合格。在他人的记忆里,宋凯是一位勤奋且温和的学者,总是面带微笑,与人为善。他与妻子育有一子,尽管在南京置办了房产,但仍有贷款负担。家人透露,宋凯长期受抑郁症困扰,工作压力巨大,频繁投身于科研项目和基金申请之中。
南京林业大学对此事进行了回应,确认宋凯离世,但指出网络流传的信息与实际情况存在偏差。校方表示,宋凯因未满足考核要求而退还了1万元安家费,这符合双方合同约定,并强调他并未遭遇降职。宋凯逝世后,学校计划向其家庭提供抚恤金。
考核机制对于高校教师的待遇和职称评定至关重要,通常涉及科研项目和论文发表。宋凯虽有论文产出,却未能成功获得关键的科研项目,这对他的考核成绩造成了直接影响。在当前的学术评价体系下,项目和基金对于青年教师的职业发展尤为关键,竞争激烈,压力山大。亲人证实南林大自杀副教授患抑郁症。
宋凯的亲友描述,他在生命的最后阶段承受着巨大的工作压力,表现出嗜睡、失眠、饮食不规律等症状,甚至在精神状态低落时暗示过想要放弃的念头。遗憾的是,长期存在的抑郁症最终导致了悲剧的发生。
宋凯的学生和同事均对他的离世感到震惊和痛惜,回忆中他是一个尽职尽责、乐于助人的教师,对科研充满热情,对学生产生了深远的正面影响。他的突然离去,不仅是一个家庭的损失,也是学术界的一大遗憾。
此事件再次引发了关于高校“非升即走”制度和教师评价体系的讨论。有观点认为,当前的评价体系过于注重短期成果,忽视了教师的长期发展潜力和教学贡献,给青年教师带来了巨大压力,可能导致优秀人才流失或健康问题。如何平衡学术评价与教师发展,创造一个更加健康、可持续的学术环境,成为亟待解决的问题。
5月14日,我在网络上偶遇一张照片,那熟悉的面容竟与我本科时期的一位尊敬的老师极为相似。定睛细看,心中惊愕难掩,是那位我敬爱的老师没错。那一刻,震惊与悲痛交织,心仿佛被狠狠撕扯
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