适龄学生减少，缩减班级数量不如推进小班化教学优化教育资源配置

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2024-05-06 14:30:11 中新网

适龄学生减少，缩减班级数量不如推进小班化教学

广州各区近期公开了新一年度的义务教育学校招生规划，数据显示多个区域的小学一年级班级数量有所缩减，而初中一年级的预计入学新生则呈现增长趋势。以越秀区为例，其2024年的小学一年级计划设立357个教学班，对比去年减少了77个班。这一变化直接关联到适龄入学儿童数量的减少，据统计，2024年适龄学生群体较前一年减少了大约200万。适龄学生减少，缩减班级数量不如推进小班化教学。

适龄学生减少，缩减班级数量不如推进小班化教学

面对学生数量下降，简单减少招生班级可能引发一系列连锁反应，包括教育资源过剩、学校合并导致学生上学距离增加、家庭教育成本上升等，这些都不利于构建支持生育的社会环境。长远看，未来适龄儿童数量若回升，又将面临入学困难的新挑战。因此，有观点认为，应把握机会推行小班化教学，以灵活适应人口波动，同时提升教育质量，促进生育友好型社会的构建。

相关研究预测，若维持现有班额和师生比不变，到2035年，全国或将有多达150万小学教师和37万初中教师过剩。目前，各地普遍采取维持班额、减少班级的应对策略，这引起了对前瞻性教育规划和顶层设计方案需求的关注。

我国现行的中小学班额标准源自十多年前，旨在解决教育资源紧张时的广泛入学需求。但随着义务教育普及，为了进一步提升教育质量，国际经验提示我们需向小班化教学转型，发达国家基础教育的班额普遍维持在20至25人之间。适龄学生减少，缩减班级数量不如推进小班化教学。

政策层面，《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强调了利用现代化教学手段、推进课程综合化、个性化学习的重要性。实现这一目标，小班化教学成为基础，它允许教师更好地实施差异化和个别化教学。

鉴于此，依据教育发展新情况及人口动态，更新中小学建设标准，推动小班化教学，对于提升义务教育质量至关重要。而这要求在学生数量减少情况下，继续保障教育投入，这是迈向教育强国的必由之路。

(责任编辑：卢其龙 CN070)

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