但正如部分代表说的,“9月10日,没有任何特定的历史文化内涵可作依托,不足以体现这一天的重要性”,将其设为节日,属于“人造景”。而将孔子诞辰9月28日调整为教师节,则能赋予教师节不小的传承寓意与文化意义。
此外,9月10日和9月28日两个时间相隔不大,教师节如果调整为到9月28日,过节的时间相较于9月10日会更加从容。
值得一说的是,这些年,教师节已广为人知,相对而言,孔子的诞辰日却鲜为人知。从这个角度看,将孔子诞辰调整为教师节,有利于中国传统文化的传承和发展,也是文化自信的一种体现。
中国传统文化的传承中,修齐治平、天下为公、为政以德、仁者爱人等,都源自孔子所代表的儒家文化。通过调整教师节日期为孔子诞辰,用过节的仪式感,体现对包括尊师重教在内的传统文化的重视和肯定,在当下有重要的意义。
与此同时也要注意的是,教师节设定的初衷是“尊师重教”,这不能忘记。目前,提案关于“四步走”的建议,关于孔子的内容多,关于教师的关切少。比如在教师节(孔诞日)祭孔或诵读的建议,要更多听取教育界的建议,不能因为“尊孔祭孔”,就忘记“尊师重教”的本心,把教师的节日,变成教师的负担,就喧宾夺主了。
因此,将教师节定为孔子诞辰并无不妥,但需要兼听众议,平衡好“尊孔”与“尊师”之间的分量。当然,更为重要的,还是要切实考虑教师的利益,把尊师重教落实到对教师待遇、减负等日常问题的关切上,这才是教师节意义的本质。
□刘志权
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