另有英文中学的通识课，就西方反华势力对中国的偏颇描述照单全收，直接以其所谓“再教育营”反华政治漫画作教学材料，并加上“洗脑”指控，假借“通识之名”向中国作政治攻击。

事实上，国务院新闻办公室曾发表《新疆的职业技能教育培训工作》白皮书，强调通过依法设立职业技能教育培训中心，开展职业技能教育培训工作，着力消除恐怖主义、宗教极端主义滋生蔓延的土壤和条件，有效遏制了恐怖活动多发频发势头，最大限度保障了各族人民的生命权、健康权、发展权等基本权利，取得了反恐、去极端化斗争重要阶段性胜利。

此外，一些实地采访过新疆教培中心的外国媒体记者，纷纷发表报道文章，客观介绍教培中心的真实情况，对新疆开展教培工作表示理解、肯定和支持。

立论主观美化违法

图为《夺星起步点通识教育答题万能key》仍在网络销售

在通识教材《夺星起步点通识教育答题万能key》中，说明所谓“政府公信力不足”论点时，于无实质例子下断言行政长官“涉及不少丑闻”，并以此作“理由”，解释部分市民因此“经常以不同方式嘲讽政府，甚至冲击立法会及政府总部”，整个立论过程毫无事实根据且极其主观。

提及现代中国改革开放相关内容时，除开始简单提到经济高速发展，几乎一面倒阐述负面问题，但鲜有提及改革开放所带来的机遇。以通识科理应正反观点并举而言，有偏颇之嫌。

在《明名高中通识教育-今日香港》的“社会转变下的身份认同”段落里，把“驱赶内地游客”、“嘘国歌”、“提倡‘港独’”等不当甚至违法行为称为“战斗”，而其他反应则被贬低为“逃跑”、“靠拢权力”或“投降”。

在模拟试题部分，以“加泰独立公投”、“茉莉花革命”及“2016年立法会选举”三则资料，要求学生讨论是否同意“在参与社会政治事务时，越激进的方式成效越大”。有关内容被批评刻意挑动香港与内地对立，同时美化极端违法行为，灌输学生错误观念。

内容偏颇事实错误

图为《通识精读──个人成长与人际关系》内文截图（来源：文汇报）

此外，《通识精读─个人成长与人际关系》文章内容偏颇，包括探讨“为什么青少年犯事时判刑较成年人为轻？”并以所谓“‘保护青少年’为社会的重要价值观”、犯事时“不一定有意识、有预谋”等作解释，被质疑渲染青少年犯错不用负责任的错误想法。以“80后的政治参与”为题，将政治活动美化成“作为社会一分子的付出”，被指角度单一，且有鼓吹年轻参与激进违法行为之嫌。

另在2017年圣芳济书院中四级通识试卷中，引用“七警案”期间警察会员特别大会的偏颇资料。该集会于私人地方举行只限会员及代表参加，不属于公众集会，但试卷意有所指称集会“没有申请《不反对通知书》”，又诬蔑指大会期间“有人展示侮辱法官字眼等标语”。集会主办方随后批评有关引述“全部都是错”。

同时，该试卷的提问更是假定了集会“已违反法治精神”，要求学生阐述“如何违反”，单向引导学生批评警察，政治立场偏颇。校方最后对事件引起“误会”公开致歉，称以后会改善拟题及用词。

8月6日下午，国务院港澳事务办公室新闻发言人徐露颖表示，香港的国民教育确实存在缺失。一些乱港分子、祸港分子，为政治图谋利用年轻人充当棋子、炮灰，这些人挟洋自重、挟青年自重、挟香港繁荣稳定自重。香港的学生第一课就应该是国民教育。但当有教师鼓动学生参与示威甚至暴力，家长也没有制止，能单单怪年轻人吗？她希望年轻人全面、深入、客观了解国家，呼吁参与暴力冲击的年轻人迷途知返、悬崖勒马。（海外网朱惠悦）

原标题：香港通识教育毒教材存漏洞恐成纵暴政治宣传品

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