国科大老师给22个学生打0分:不怕没有人选自己的课(5)

对话

苏湛：我不能拿着鞭子去培养君子

22个0分、一篇文言文公告，同事们都说“苏老师，这下你可成网红了”。苏湛对此倒是“淡定”，他表示，相比专业课，公选课学生抄袭的情况更加严重也更加普遍，不少学生都抱着“水”过去就算了的态度。

公选课成抄袭重灾区

北青报：之前的课程有出现过抄袭的情况吗?

苏湛：也有。尤其是一些理工科学院的学生在选修人文社科类课程时，会把握不好“抄袭”的尺度，把一些其他人的观点当做“公式”，直接在文章中用。

北青报：遇到这种情况也会打0分?

苏湛：不会，我们也理解这种学科上的差异。一般会打回去给学生，让他重新写。告诉他，你不是不知道“尺度”在哪儿嘛，这就是尺度。

北青报：那这次为什么会直接给0分?

苏湛：因为这次比较严重，都是全文照搬，这已经不是算不算抄袭的情况了。

北青报：是不是公选课抄袭情况相对就是会普遍一些?

苏湛：是，很多学生对选修课就是抱着“水”过去就行的态度。理由呢，无非就是实验室太忙，自己的专业课任务太重，写东西真的没有特长之类的。

“水”课浪费时间也浪费学校资源

北青报：您对学生“水”课怎么看?

苏湛：我肯定是不支持。你说你选了这门课，但老师讲的你都学会了，那来不来听课其实无所谓。但你说你就抱着“水”学分的态度选了某门课，那不仅是在浪费你自己的时间，也是浪费学校的资源。

北青报：您有什么防止学生“水”课的方法吗?

苏湛：我觉得吧，像抽查之类的方法，都是防小人的，我不愿意这样防自己的学生。大学和职业教育的不同，就在于不仅仅是要培养学生的专业技能。在我看来，大学要培养的是君子，是一个全面发展的人。所以除了专业技能，也要重视其他方面的修养。学理工的，不能对人文一无所知;学人文的，对尖端科研也必须有所了解。你“水”课，其实是把自己放到了一个更低的要求上。那我作为老师，我是在教君子，我也愿意相信自己的学生都是君子，哪有拿着鞭子去教君子的。

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