学习、听音乐、玩游戏位列上网活动前三位。其他还包括上网聊天、看短视频、搜索信息等。听音乐和玩游戏仍然是未成年人最主要的网上娱乐活动。玩游戏方面，手机游戏占56.3%，电脑游戏占24.6%。看短视频和网络直播的比例，分别比2018年提升5.7%和6.4%。上网聊天是未成年人最主要的网上沟通社交方式，占58%。

初中是未成年人网络社会属性形成的关键期。调查发现，小学生在网上从事聊天、使用社交网站、逛微博、逛论坛、看新闻、购物等各类社会化活动的比例，均明显低于其他学历段，初中开始则出现显著增长。

《报告》显示，65.6%的未成年网民主要通过自己摸索来学习上网技能，通过学校学习获得上网技能的为25.7%。目前的网络素养教育尚未形成统一、标准的教学体系，网络操作技能、网络防沉迷知识、自护意识和能力需要继续加强。

未成年网民的增多，也引发了家长头疼的孩子上网时长问题。

《报告》显示，未成年网民工作日日均上网时长在2小时以上的为9.9%，节假日日均上网时长在5小时以上的为10.4%。这部分未成年网民可能受到过度使用互联网带来的不良影响。

数据显示，小学、初中和高中生网民工作日日均上网时间在2小时以上的分别为5.5%、7.4%和10.5%，中职学生网民在2小时以上的达到51.5%。

在节假日，各学历段日均上网时长均显著提升。数据显示，小学生网民在节假日日均上网时长超过3小时的为8.5%，初中生网民为20.8%，高中生网民为35.9%，中职学生网民达到59.2%。

调查显示，49.2%的未成年网民表示经常被家长限制上网时长。有8.3%的未成年网民表示上网时长没有受到家长限制，与可能过度使用互联网的未成年网民比例（9.9%）比较一致。以15岁为界，家长对未成年网民上网时长的限制呈现差异。小学生和初中生网民（年龄一般小于15岁）经常受到家长限制上网时长的比例为58.2%和50.1%，高中生和中职学生网民（年龄一般大于15岁）经常被限制时长的比例下降至27.9%和16.2%。

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