而对于地理位置偏远的乡村学校来说，“新课纲”的实施更是让高中教师们苦不堪言。金门高中校长许自佑介绍，自“新课纲”推行以来，该校教师每学期工作量超过规定课时数近250节，部分教师兼课数更是超过10节，远超法定上限。“乡村学校师资原本就少，再加上代理教师流动率高，落实‘新课纲’更是困难重重。”许自佑说。

补救措施不治本

面对教师过劳、师资短缺等问题，台教育主管部门给出的解决方案是以行政命令将教师每周超额课时数由原定6节课放宽为9节课，并为此提供额外的课时费补助。岛内教育界人士认为相关举措是“隔靴搔痒、避重就轻”。

“‘新课纲’下高中职开设大量多元选修课给造成教师很大负担，现在仅靠编列超钟点费（超额课时费）方式救急是治标不治本。”台湾高中学校教育产业工会理事长高孟琳表示，解决“教师过劳”的根本之道应是扩充高中职教师员额，然而相关部门在这一议题上始终没有积极作为，甚至推卸责任，任由地方财政状况决定教师员额的多寡。

台湾高中学校教育产业工会统计显示，在台教育主管部门编列4年450亿元（新台币，下同）的专案预算中，初中、小学师资员额补助达约250亿元。而承担“新课纲”任务最重的高中职教师只拿到因开设新课程而造成的超额课时费补助，且4年合共仅有21亿元。

9月新学期开始后，各校将有两个年级的学生适用“新课纲”，选修课、分组教学会更多更杂。若不增加人力，不但教师过劳的问题无法解决，教师开设新课程的意愿也会随之降低，课程教学质量更是无从谈起。不过有高中校长坦言，相关部门对教师员额问题一向“冷处理”，已不奢望新学年教师员额增加。高孟琳更是直言，称“这简直是摆明要高中教师加班加到死”。

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