在中小学课本中选入鲁迅的文章，历来有争论，包括选择多少篇，选哪些篇等等，一度还出现难教、难学的问题。在学生中流传这样一句话：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”这就牵涉到如何选文、如何教学的问题。
我对鲁迅语文教学有几点初浅的意见。
第一，语文课本中不能没有鲁迅。因为鲁迅代表了一个时代的文化精神。相对于中国传统文化经典，鲁迅作品已经成为中国现代的文化经典，是对学生进行民族精神、爱国主义教育、传统文化教育的重要内容之一。现在我们强调要弘扬中华民族优秀文化传统，内容就包括近现代优秀革命传统，而鲁迅代表了一个时代。正如郁达夫在《怀鲁迅》中说：“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大的人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。”至于选多少篇，那是次要的问题，当然也应确保有一定数量。
第二，在语文教学中除了学习鲁迅作品优美的文字以外，更重要的是让学生认识鲁迅。因此，要结合当时的时代特点来理解鲁迅的作品。有人说，鲁迅的时代离我们远了，现代的孩子不能理解了。这不对。孔子离现代更远，李白、杜甫离我们也很远，我们语文课本中总要有他们的作品。因为他们是中华优秀传统文化中的代表人物，他们的作品是经典。我们学外国文化，总也离不开莎士比亚、伏尔泰、歌德、托尔斯泰等人的作品，也是因为他们代表了一个时代、一个民族的文化。
第三，要结合学生的实际，由浅入深。过去总以为小学生读不懂鲁迅的作品，实际上，鲁迅有不少作品非常适合小学生阅读。许多作品文质兼美，具有典范性，富有文化内涵、生活气息和时代气息。如初中教材选的《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《故乡》《中国人失掉自信力了吗》《孔乙己》《社戏》《风筝》《阿长与〈山海经〉》《雪》，高中教材选的《纪念刘和珍君》《祝福》《拿来主义》《未有天才之前》《药》《春末闲谈》等文章，文字优美，题材、体裁、风格丰富多样，很适合中小学生学习。
第四，除了教好课本中的课文，还应该引导学生课外多读一些鲁迅的作品，特别是在中学高年级。课本里选的作品总是有限的，要真正了解鲁迅，还应该广泛阅读他的作品。我上中学的时代是旧社会，初中语文读《孟子》，高中读《古文观止》，但我们在课外读了鲁迅、巴金、冰心的许多作品，读了许多进步的文学作品和哲学社会科学作品，这些作品引导一批批学生走上了革命的道路。
