所以，争论年轻人和老人谁更应该被尊重，谁更有权利掌握话语权，并不重要，重要的是谁掌握了知识，谁具有适应新事物的能力。尽管从整体上看，年轻人学习能力强，对新生事物表达出天然的热情，但这并不绝对。照样有思想停滞的年轻人，保持好奇心和学习能力的老人，对前者而言，他们还没有年轻就已经老了，对后者来说，他们永远年轻。
知识对每个人都是公平的。在信息时代，人们获取知识的成本大大降低，谁也没有能力垄断知识。人们过去常常说知识就是力量，但是如果这个力量无法转化为财富、社会地位，那这个判断难免落于虚无。现如今，知识不折不扣地成了社会话语权的标杆，才真正展现了其实力。
不过，知识的指标化也带给人压力，那种认为大学毕业学习就结束的观念，已经不符合时代的趋势了。实际上，学校教育仍然只是经验的传承，教师以集纳经验的权威身份而受到尊重，这也是90后博导横空出世让人们感到惊讶的原因。但是离开校园，知识传播遵循的是区别于经验的另一套体系，年轻人可以成为年长者的老师，这并不稀奇。
最近一段时间，不少地方出现“无人超市”，引发了一些人对技术时代中老年人无法适应的担忧——连超市都没有人收款了，以后大妈们还能够好好起早买菜吗？这种想法，既低估了中老年人的学习能力，也低估了技术适应消费者的潜力。只要有动力，中老年人玩手机不见得不比年轻人溜，而且，技术门槛会越来越低、越来越傻瓜化，对人们最基本需求的满足一定是超越代际的。
更重要的是，每个人都应该重新思考学习、经验和知识之间的关系。学习不再是经验的复制，经验不再是放之四海而皆准的真理，知识的定义本身更是充满变量。“文化反哺”深刻地反映了学习能力影响社会地位的趋势，年龄在其中仅仅是外在表现之一罢了。代际关系的逆转只是过程，而并非结果，而且，只要人们学会理解动态的学习，不再依赖于静态的经验，代际关系的逆转就不再是必然的。
（作者：王钟的 原标题：少年坐在舞台中央，看着“老一辈”抱怨时代？）
