杜佳楣：自闭症孩子因为自己本身的特点，不可能跟普通孩子一样，在接受普通教育的时候总是会遇到问题，如果不给他们特殊的支持，即使进入普通教育的体系，也会面临各种各样的问题。所以，我们要做的事情是，应该在普通教育体系下给这些孩子一些特殊的支持。
从理念上来说，就是在普通教育中体现特殊教育的概念，不是把两者分开，要么是普通教育，要么是特殊教育，而是在普通教育中间贯穿特殊教育。
普通老师特教培训有待加强
记者：根据条例规定，县级政府应当根据本行政区域内残疾儿童、少年的数量、类别和分布情况，统筹规划，优先在部分普通学校中建立特殊教育资源教室，配备必要的设备和专门从事残疾人教育的教师及专业人员，指定其招收残疾儿童、少年接受义务教育；并支持其他普通学校根据需要建立特殊教育资源教室，或者安排具备相应资源、条件的学校为招收残疾学生的其他普通学校提供必要的支持。
傅添：具体落实的话，首先，要通过立法要求各级各类学校在招生时必须对特殊儿童一视同仁；其次，加强特教方面的师资建设。除了扩大特教专业的学生数量之外，对于普通在职教师，应该通过师范教育或在职培训让他们具备一定的特教知识和技能，这样才能有效地实施融合教育。再次，要设立特教的专项经费，用于培训师资、为特殊儿童提供专门的教育资源和补助等；最后，政策要鼓励社会力量和社会资本进入特殊教育领域，开办特殊学校，帮助解决现有的特教力量不足、水平不够高的问题。
我觉得当前最应该做的，是加强对普通老师的特教培训。这就要求：在师范生的课程里加入特殊教育的必修课，让所有的师范生都对特殊儿童和特教有一定的了解和知识储备。我平时接触过的很多小学老师，都反映需要学习这方面的知识。
