在曾娟看来，与学生直接享受到优质教育资源相比，老师的成长将会在缩小教育水平差距中起到更大作用。“让我们本校的老师借助外地的资源，成长自己，再因地制宜地教我们的学生，更好地实践网络扶智。”
从小布到全国 优质教育资源“秒速”传递
在全国各地，曾经像小布中小学校这样的学校有很多。他们和城市有着遥远的距离，他们渴求知识，热爱学习。
从“419讲话”起航，2016年7月，中办、国办引发的《国家信息化战略发展纲要》明确“实施网络扶贫行动计划”的战略任务部署。
扶贫先扶智，治贫先治愚。对于大山里的孩子们来说，知识是改变命运的一把钥匙。
2016年10月，为深入贯彻落实中央扶贫开发工作会议精神，进一步落实《中共中央国务院关于打赢脱贫攻坚战的决定》和《国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》要求，经中央网络安全和信息化领导小组同意，中央网信办、国家发展改革委、国务院扶贫办联合印发《网络扶贫行动计划》，要求贯彻落实习近平总书记关于要实施网络扶贫行动的重要指示精神，充分发挥互联网在助推脱贫攻坚中的重要作用，推进精准扶贫、精准脱贫。
《行动计划》再次强调，要让山沟里的孩子也能接受优质教育；切实打开孩子通过网络学习成长、青壮年通过网络就业创业改变命运的通道，显著增强贫困地区的内生动力，为脱贫摘帽和可持续发展打下坚实基础。
一年来，全国各地始终牢记“教育公平是最基本、最重要的社会公平”，合理配置资源，促进教育均衡发展。
截止2016年，全国已累计采购计算机、教学仪器设备2165万台件套，价值488亿元；购置数字教育资源66万GB，价值1亿元。全国中小学(除教学点外)中，87.6%的学校实现网络接入，配备多媒体教室280万间，占普通教室的79.4%，82%的学校已拥有多媒体教室，其中53%的学校实现多媒体教室全覆盖，学校统一配备的教师终端、学生终端数量分别为768万台和1026万台，学校的信息化应用基础条件进一步夯实。
从教育部网站数据显示，2016年全年，通过互联网、卫星两种途径，共向教学点播发了32期教学资源，总量超过423G。完成第二轮的“一师一优课、一课一名师”活动，共有503万名教师参与、晒课432万堂，评出公布部级优课2.7万堂，全部班级使用数字教育资源的城镇和农村中小学比例分别达到80%和50%。
教育教学质量是学校的生命，是教育的生命。
一年来，“互联网+”利用其独特的网络平台，为优质教育资源奔向乡村，为城乡教育均衡，为大山里的孩子们更加紧握改变命运的钥匙，开辟了一条“新航线”，让教育均衡走得更稳更快！
