“让他们带着任务走进自然，有点类似游戏闯关，学习效果自然会好得多。”带队老师比安卡·克拉克说。

据另一位老师乔安妮·威尔逊介绍，在新西兰，户外实践教育从小学一年级就开始了。随着孩子年龄增长，难度、强度和专业性不断提高。这堂课的主要教学目标有3个：认图识路、辨认基础植物及培养户外精神。

“比方说，孩子们首先要学会从地图和徒步路线上的路标判断自己所走的路线是否正确，这个公园里岔路很多，但地图标识清晰。他们可能迷路，可以讨论，但最终需要形成一致意见。”

“再比如，关于植物的学习和辨别，我们要求孩子从叶子的形状、边缘和结构去细致地体会。每个人把从现场看到的叶子与教材上抽象的画面相比对，形成深刻印象和记忆。”威尔逊解释说。

3个小时的野外行走，很多地方暴晒无荫，但每个孩子都忙着完成任务而浑然不觉：是不是走在正确的路上、路边树丛里又发现了什么、这一片古怪的地衣到底有没有毒、是不是又完成了一个任务……一路上，他们或埋头爬山，或对树干上的蝉蜕评头论足，或发现了一株奇形怪状的植物而马上趴在地上画起来，个个忙得满头是汗。

克拉克说：“这种训练强度对10岁的孩子来说只能算是热身。高年级小学生都要参加为期数天的户外野营课程，届时要自己背睡袋，在野外过集体生活一周。在此期间，孩子不能携带电子设备，家长也不得随同或探望。”

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