陈宝生部长

这里讲的是减轻学生过重课业负担，不是不要负担，是不要过重的课业负担。我不敢想像，没有负担，中国的教育会是怎样，全是负担，中国的教育将会怎样。

教育本来就是一个负重前行的事，我们现在进行的就是减轻过重课业负担。

这些年，教育部高度重视减负工作，陆续出台了一些治理措施。前不久，国务院办公厅发布了号称史上最严“减负令”——“减负30条”，这就是一个综合治理的措施。为什么要出台这样一个综合治理的措施？因为，根据实践经验，我们感到课业负担过重，这是一个“多因一果”的综合征，原因多方面，就这么一个结果，所以要多方面发力，综合整治，这就是“减负30条”的根据所在。

从哪些方面减呢？这就涉及到学校、老师、政府、家长（家庭）和社会。

从学校的角度讲，就是要坚持正确的办学方向。严控课程门类和总课时，解决开哪些课，开多长时间的问题。严控课程容量和难度，也就是每门课讲多少内容，讲到什么水平。严控非零起点教学，大家不要小看这一点，这个非常重要。现在我们都喜欢搞“超前教育”，孩子还没上学，就教了很多知识，以为这样学生就能健康成长，实际上不是。学生是一张白纸，交给老师，老师好画最新最美的图画。非零起点教学就是在这之前左一道右一道，把孩子画得“五花八道”的，这会影响孩子健康成长。这叫什么呢？打个比喻，这叫做“张飞画扇子，愁死齐白石”。所以我们要严禁这种事发生。

就老师来说，需要干好两件事，一是严格依照大纲和课程表教学，大纲是管内容的，课程表是管各门课程相互关系的，这是教育规律的体现。还一个是严控作业数量和难度，数量好理解，难度是什么呢？就是不要给孩子们出那些刁钻古怪的题，多出一些师生友好型的题。这样就可以解决家长“代做”的问题了。

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