这轮高考综合改革，被评价为“自1977年我国恢复高考以来最为全面系统的一次考试招生制度改革，具有里程碑的意义”。

最受关注的改革举措，是取消文理分科，设置多元化的科目组合。新高考还探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，即“两依据一参考”。新高考背景下，等级考试科目实行等级赋分，即按照考生成绩在选考该科目考生中的排名进行赋分。

在教育部考试中心研究员于涵看来，此轮高考改革的举措，在“选择性”上投入的力度都超过前几次改革。他指出“选择性”意味着多样性，多样性的教育生态必然提升教育教学与管理工作的复杂程度，政府的教育资源投入、中学的教学组织、教师的专业发展、学生的选科和生涯规划、考试机构的供给能力等方面也都面临系统性的压力。

实际上，2019年启动高考综合改革的8个省市，就在之前6省市试点的基础上，结合地区实际、高校选人要求和国家用人需求，对选考科目模式进行了调整。

“非新无以为进，非旧无以为守”，高考综合改革正在由点及面推广，试点地区在实践中梳理总结出的经验，都将推动改革方案进一步完善。

相关报道: