半月谈评论员 张京品 刘怀丕

随着全国大中小学开学时间进一步推迟，多地启动网上教学活动。当一些学生吐槽网上教学效果不佳时，媒体上却曝出一些贫困家庭的孩子想上网课而不得，甚至发生令人揪心的事件。一位家长告诉记者，家中三个不同年纪的孩子都要上网课，一口气买了三部手机，花了好几千元，给家里带来不小的负担。疫情重压之下，原本存在的“数字鸿沟”被猛然放大，使不少贫困家庭的孩子难以跨越。

河南省教育厅日前发布通知要求，建立无法网络学习的学生清单，对于既不具备网络条件又没有智能手机和电视机家庭的学生，建立精准帮扶机制，为家庭困难学生等特殊群体线上学习临时提供学习终端，给予家庭困难学生尤其是建档立卡贫困家庭学生减免手机流量费用等照顾。这诠释了“不让一个孩子落下”的教育精髓，更是疫情防控阻击战下一场特别的教育扶贫。对贫困学生来说，这无疑是雪中送炭。网民纷纷点赞，呼吁全国推广。

看似随手可得的网课，对于贫困孩子来说并不容易：有孩子走很长的路到有信号的山顶上学习，也有一家人省流量让孩子上网课，还有孩子满村跑着蹭网学习，西部某县因无智能手机、无电脑、无网络等原因无法上网课的学生就有2000多名……最近新闻中的一些案例，让人看了很难过，暴露出网上教学有盲点待除。

当前，我国还存在发展不平衡不充分问题，中西部地区全面小康还有不少短板。现实表明，至今仍有一些地方没有网络信号，仍有一些家庭没有智能手机，仍有一些学生因为网课手机流量开销而揪心。网上教学这类涉及教育公平举措的实施，一定要照顾到弱势群体的现实困难。各地政府需精准帮扶特殊困难学生群体，要强化家校沟通协作，把网上教学这个好事落细做好。电信运营商不妨响应师生呼声，推出更加实惠的网课流量包套餐。

让贫困学生上好网课，不仅是教育公平的题中之义，也是脱贫攻坚战的必然要求。切实解决偏远地区贫困学生上网课难题，须在精准上下功夫，别让“数字鸿沟”阻挡他们对知识的渴望！

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