央广网广州1月30日消息（记者郑澍）“如何真正为孩子减负”的问题在广东两会再次被问及。广东省人大教科文卫委委员，广东实验中学校长、党委书记全汉炎在30日首开的“代表通道”上作出了回答。
全汉炎表示，减负是一个表象的问题，我们都把它归为教育的问题，其实也是一个社会的问题。我们谈减负，一定要清楚学生负担重的根源在哪里，我觉得有几个方面原因。一是与我们的传统文化有关，我们的传统文化当中要讲“学而优则仕”，我们重学术轻技术，我们重学历而轻实践能力，这些观念都是根深蒂固的，也影响到学生的负担问题；二是我们的评价，整个社会对学校的评价还是看重学校的升学率，把升学率作为评价学校质量一个很重要的因素，所以给学校业带来很大的压力；三是我们的选拔机制，目前我们人才的选拔还是比较单一的，还是以分数来选人，这一定程度上也给了家长、学生很大的压力。
全汉炎坦言，目前，我们在推进教育的优质均衡方面还有一定的距离，学校之间的质量还是有差距的，国家之所以提出减负这样一个问题，其实有两个层面的意思。一个层面，是希望通过减负能够使教育真正回归到对人的培养上来，回到对人的发展这个正确的轨道上来，同时也希望通过减负来促进教育的均衡和优质地发展。
全汉炎提出，减负首先要从理念和观念上进行引导，我们的媒体也有责任，我们要引导社会对人才、教育、成功要有一个重新的定义。另外，我们要从大处着眼、小处着手，所谓“大处着眼”就是行政部门要积极地推进教育改革，要改革评价机制，要改革培养的方式，要为人民群众提供更多优质的学位，促进教育的均衡优质发展，我觉得这很重要。当然，我们学校也是有责任的，我们学校不应该被功利所绑架，我们要回归到教育的本源，要促进人的发展。教育就是要促进人的全面发展、全体发展、个性发展、主动发展和终身发展，我们学校一定要有这样的教育情怀和定力。
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