本科教育被放到了高等教育的战略高地，成为了大学的根和本。但是，当前本科教育还有许多短板和堵点。比如，一些高校的领导精力投入不到位、一些老师的精力投入不到位、一些学生的精力投入不到位、一些学校的资源投入不到位。青岛大学年轻教师李鹏表示，高校在给本科生开课程的时候，很多教授不愿意给本科生上课，很多专业也不愿意在本科生教育上投入太多精力，导致学生在培养体系，在成长成才方面，在创新创业方面都缺乏成体系的培养。
陈宝生指出，下一步，必须推进本科教育“回归常识”、“回归本分”、“回归初心”和“回归梦想”。高校领导注意力要首先在本科聚焦，教师精力要首先在本科集中，学校资源要首先在本科配置，教学条件要首先在本科使用，教学方法和激励机制要首先在本科创新，核心竞争力和教学质量要首先在本科显现。
陈宝生指出，我国大学课堂的挑战性和美国高校相比还有差距，高校还存在一些内容陈旧、轻松易过的“水课”。他认为，对大学生，既要有激励，也要有约束。要改变考试评价方式，严格过程考评，通过鼓励学生选学辅修专业，参加行业考试等，让学生把更多时间花在读书上，更有效地学习。
针对部分学生学习动力不足、潜能挖掘不够的问题，教育部高等教育司司长吴岩表示，要进一步深化教学管理改革，激发学生的学习兴趣和发展潜能。也要严格过程考核，改革考试形式，引导学生把更多的精力投放在学本领、长才干上。同时，也要引导教师参与本科教育改革，全面开展教师教学能力提升培训，要坚持把师德师风作为教师素质评价的第一标准。
吴岩表示，大力推动有崇高荣誉称号的名家，比如院士、长江学者、杰青等高层次人才走上本科教学一线，实现教授全员给本科生上课。在教师专业技术职务晋升中实行本科教学工作考评一票否决制。（记者 李欣）
