执信中学英语科副科组长岑立平的方式则是分层教学和分层作业。“针对英语来说，同学们的水平比较容易拉开差距。我们采取分层教学的方法，比如有的同学爱好读原版英文小说，那么他们的阅读作业就不用做了。有的同学基础比较薄弱，我们会针对教学大纲和教材合理调整难度，做一些校本教材。未来，我们的目标是考试也分层，学得快并不是重点，重点是学懂弄通，慢慢进步。”
吕玉刚表示，“吃饱吃好”是教育部门下一步的工作重点之一。“我们要研究制订关于深化教育教学改革提高义务教育质量的指导意见，加强课程管理，指导学校创新教学模式，改进教学方法，全面提高课堂教学效果和学生学习效率，从而从根本上解决培训热。”
3 将对校外培训机构设置标准、培训行为等作出更具体规定
广州天河区华融小学二年级学生陆羽涵的爸爸没有给孩子在任何培训机构报名，原因是参加了孩子在幼儿园大班期间的一次家长观摩课。
“在那次课上，老师简单地测试了一下孩子对数字运算的敏感度，出了一道题，问2+9等于多少。当时，老师并没有希望孩子回答出来，只是想给孩子一点数字启蒙。一个孩子忽然把小手举得高高的，他说：“老师我知道答案，答案是18。”老师很诧异，问孩子怎么得出这个答案的。孩子说他在校外上了小学数学启蒙班，提前进行了学习，他早就背会了，2×9=18。”
陆羽涵爸爸很不解，“这样的提前学有什么用处？孩子的思维不是反倒被框住了吗？被题目过早套路，他还能有潜力吗？”
于是，他不再给孩子报班，“还孩子一个童年”。
肖明良表示，他们已经在前期的自查中，让授课教师坚决按照教学大纲的要求授课。“我在培训机构工作之前，曾经在公立中小学校任教多年，就我的经验来说，我不推荐孩子们提前学、超纲学。一方面和他们成长阶段不相适应，容易产生厌学情绪；另一方面有可能造成‘夹生饭’现象，反倒不利于孩子成绩提升。”
