正是因为有这种“断崖”，成功了，家长容易把成功的原因归功于人生前20年的奋斗；失意了，家长也容易把不如意归咎于“没能考上名校”“没选好专业”，等等。

而这时的成功则更具有偶然性，变得可遇而不可求。家长们普遍对自己不满意，越是对自己不满意则更期望有一个令自己满意的孩子。家长把自己跟孩子捆绑得更紧了，孩子成功家长喜悦，孩子受挫家长痛苦。感同身受，家长反应能不大吗？

再加上由自己成长路径带来的思维定式，家长们在规划孩子成长过程中，也着重规划前20年，这样“上哪个幼儿园”“上哪所小学”“上哪所中学”都直接与孩子是否拥有幸福人生这个终极目标密切相关，怎么能不焦虑？

所以，遏制这场漫无边际的焦虑，除了期望教育管理部门制定出更加公平公正的政策措施，家长还要“自救”——重新规划自己的成长，在规划自己的同时重新认识人生和生命，推己及人，再面对孩子时可能就不会对一时的得失那么敏感，同时把自己从孩子的成长中剥离出来，相互尊重。这时，家长修补了自己成长中的“断崖”，焦虑也许就会逐渐放下了。

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