当“佩奇”现象变成“佩奇”文化，被裹挟在其中的许多青少年们只能用追逐“时髦”来表达：自己并没有落伍。尽管，他们中的很多人甚至没有看过动画片小猪佩奇。

家长：希望动画片的二次创作适可而止

相比尚有自己判断力的“跟风”青少年，学龄前的儿童则更容易被所谓的“二次创作”影响，甚至混淆自己尚未成型的世界观。此前有媒体报道的“儿童邪典视频”的广泛传播，正是妈妈们最担心的。国内最早发现此类视频的网友小呆称，这些视频中甚至有“小猪佩奇”被扎针的片段，“用红黄蓝这几个比较扎眼的颜色，给小孩一种暗示，觉得暴力和用比较怪异的手段解决一些问题是正确的，这方面是我最受不了的，尤其这个平台把它放在母婴或者亲子教育方面”。

一位6岁孩子的妈妈表示，孩子很喜欢动画片，还是希望各种改编和演绎能够适可而止，“小猪佩奇本身动画片是可以的，我和孩子也经常一起看，我们下的还是英文版，有些短句子呀对于学习英语还是很有帮助的，但是现在的一些视频网站和其他一些途径的改编实在是有点过了。”

无论是潜移默化成为风气的“佩奇文化”，还是主动为之求流量求利益的“二次改编”，在小猪佩奇变身“社会人”的过程中，主角小猪佩奇反倒成了被动的那一个，而短视频、直播平台以及社交网络中给小猪佩奇“加料”的人，或许才是真正的“社会人”。

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