江苏省南通市教育局基础教育处副处长陆海峰这样形容，“奖状一屋子，工作老样子”。“不少评估表彰活动组织轰轰烈烈，验收草草收场，学校参与就发一块铜牌。有的学校门口挂满各类奖牌，甚至在‘牌满为患’后放置在库房里，‘留之无用，弃之可惜’”。
减负，如何落到实处
尽管知道负担重，尽管不想“牌满为患”，大家还是沿着固有规则，给自己“加担子”。原因何在？减负如何能落在实处？
在刚刚过去的全国两会，教育部部长陈宝生曾表示，会努力回应老百姓对教育的“十大期盼”，这“十大期盼”的第二条，就是“不要择校，不要出现‘大班额’，能够公平地享受优质教育资源”。
课外培训班催生各种竞赛，而竞赛增多又反过来催生培训班兴起，一环一环，学生、家长、学校都被裹挟其中，这陆续出台的文件组合拳，精准打击基础教育层面出现的各种额外负担，让学校可以“安安静静办教育”，让学生、家长可以“心无旁骛，放心学习”。
但是，杨银付认为，仅有文件是不够的，他表示，“营造良好教育生态是一个系统工程，需要做的还有很多。例如要加强家庭教育指导服务，切实改变‘学校减负、家庭增负，校内减负、校外增负’现象，形成家校社育人合力。例如要在全社会大力宣传普及‘适合的教育才是最好的教育’‘促进孩子全面而有个性的发展’等教育理念，着力加强终身学习和人才成长‘立交桥’的制度设计等”。
储朝晖认为，一方面应该从评价体系入手，尽快建立多元评价体系。“教学，必然需要评价。课外培训班、林林总总的竞赛，正是说明了‘评价体系还不够健全’，盲目性还很多。”
另一方面，应该继续消弭校际差距，“校际差距的存在，给这些外部的培训、竞赛以可乘之机”。
江苏省泰州市政协副主席、市教育局局长奚爱国认为，规范管理不是简单做减法。在基层调研中，他发现，基层学校教师群体受表彰的机会不多、且受益面小。“今年年初，中共中央、国务院下发了关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见，明确提出要加大教师表彰力度。基层教育部门要抓住这一有利契机，将表彰的杠杆多向教师队伍倾斜，充分发挥激励的正向作用。”（记者 姚晓丹）
某大厦侧面贴满培训机构的宣传图。 这两天，中小学家长炸锅了，缘起于几个“数学竞赛”突然被叫停。已有30多年历史的“元老级”数学竞赛“全国华罗庚金杯少年数学邀请赛”首当其冲
