专家认为，小学科学课地位的提高代表了教育部门对培养学生科学素养的重视，但科学教育仅仅依靠课堂是不够的，应该引起全社会的关注。
北京青少年科技中心主任张晓虎认为，家庭要积极营造科学氛围，让孩子在成长过程中感受科学与生活的密切联系。一些社会机构如社区、博物馆、商场等都可以找到动手体验的机会，这些都是科学教育的场所。
科学教育不仅是学校教育，也是一种社会教育。南昌碟子湖学校副校长陈艳说，家长在家里也要注重营造科学氛围，如和孩子一起去发现问题，一起通过科学方法寻找答案，经常带孩子去科技馆，让孩子感受到学习科学知识的快乐。
合肥市黄山路小学副校长奚晓雯说，科学课可与学校的各种创新活动相结合，表现优异的选拔参加科技动手类比赛，“只有学校真正重视，科学课才不会变成副课，学生与家长才会认识到科学课的重要性，形成良性循环。”
开展好科学教育，还要改变家长和教师旧有观念的制约。杨茜说，在巨大的升学压力下，大多数家长更看重“金鹏科技论文”、科技创新大赛等对小升初有用的科学竞赛，对孩子科学素养的长期培养往往不那么上心。一些受访教师认为，除专职教师配备跟上、培训跟上、投入跟上外，教育评价体系改革也要跟上。（记者沈洋、杰文津、郑天虹、汪奥娜、李天启、赵琬微）
