课题组认为，这些暴力伤害事件暴露了中小学校园安全意识淡薄、安全制度不健全、安全教育不到位、应急能力不足、防范机制不健全等问题，建议以安全教育为突破点，不断增强少年儿童的自我保护意识和能力，同时加强家校配合，重点关注亲情缺失、家庭经济困难的少年儿童，开展有针对性的疏导工作，缓解他们心理上的不安全感。
超半数“00后”
不会与老师有深度沟通
调查显示，“00后”少年儿童在学校学习中，师生关系的亲密度明显下降。相比“90后”，“00后”感受到来自老师的亲密感、认同感和工具性支持都明显减少。例如，“90后”在遇到困难时，有24.5%最愿意向老师求助，而“00后”只有12.9%，降低了11.6%。
因为感受到老师的情感支持比较少，“00后”主动与老师进行情感沟通的意愿也不强烈。不到一半（45.1%）的“00后”表示会把自己的心里话告诉老师，即多半“00后”不会与老师进行有深度的交往和沟通。
“师生关系亲密度的下降让人忧虑。”课题组的专家认为，教育是生命对生命的影响，学校应加强老师职前职后的情感培育，倡导老师以“学会关心”的教育理念来主导自己的教育，在教育实践中关心学生，使学生真正学会关心，在师生民主平等的基础上共同构建关心型的亲密师生关系。
与此同时，“00后”的择友标准也与父母对他们期望的择友标准有差异。“00后”的择友标准第一是品行好（58.7%），第二是讲义气/重视朋友（54.6%），第三是和自己有相同的兴趣33.2%、第四是学习好（29.0%）。而父母期望的择友标准第一是品行好（65.5%）、第二是学习好（60.2%），第三是讲义气/重视朋友（33.3%），第四是和自己有相同的兴趣（13.9%）。
可以看出，择友标准选择比例最高的前四项双方相同，但排序和比例不同，父母更注重子女交友对象的成绩，“00后”则不太关注这点，转而更看重朋友之间的情感和相似性。
课题组建议，对于子女的交友诉求，父母应该给予更多支持，因为这是孩子走向个体独立和人格健全的必要步骤，尤其是对于步入青春期的少年儿童，父母要避免粗暴干涉孩子的同伴交往、否定孩子的择友标准和交往对象，在尊重孩子自主交往权利的同时，与孩子多交流，并与老师多沟通，全面掌握孩子的交友状况，解决他们交友中的困惑，并对可能出现的问题给予及时的引导。
新闻背景
中国青少年研究中心先后于1999年、2005年、2010年和2015年在全国十个省市进行了四次“中国少年儿童发展状况研究”调查。2015年的调查在北京、广东、上海、山东、辽宁、河南、湖南、四川、云南和陕西等10个省42个区县162所中小学进行，回收有效问卷9360份，对“90后”和“00后”特征的描述分别以2005年和2015年的调查数据为根据。
