孙菲举例说，高度依赖线下场景的部分，如早幼教、舞蹈类和体育类培训课程的性质决定其互动性强，要靠营造的教学氛围，包括装备、场地等教学设备才能完成，很难线上化。

也有低幼端素质教育机构的负责人坦言：“兴趣类素质机构直接平移到线上，也许是灭顶之灾。疫情带来的主要问题是现金流。每个月的现金流在正常收费情况下，基本能有一些盈余，但这两个月的现金收款会受影响。很多成本是刚性的，如房租、人员工资等，所以现金流会出现断崖式下跌。”

值得注意的是，国内著名人工智能教育公司乂学教育松鼠AI创始人栗浩洋提醒道，直播、录播这种二三十年前广播电视大学的形式，以及海外慕课的形式，已经被证明教育效果极差，学生学习完成率低于5%。将这些形式作为应急措施是无奈之举，但绝不是长久之计，给每个学生提供个性化量身定做的教育方案才是发展方向。

在线少儿数理思维机构“你拍一”CEO唐振华告诉《法制日报》记者，“你拍一”的对策是，所有赠课坚持“不拉新”“不送试听课”“不谈商业利益”的原则，只希望为孩子们做一件有价值的事情，吸引那些对在线数学思维直播课感兴趣的家长。“同时要加强现有用户对品牌的认可，让他们介绍更多的孩子来‘你拍一’学习。这对我们降低获客成本是利好的。”

在线教育或迎拐点亟须建立行业规范

实际上，我国一直坚定推进在线教育发展。

2019年9月，教育部等11部门发布《关于促进在线教育健康发展的指导意见》，要求到2022年，推出3000门国家精品在线开放课程、1000个国家虚拟仿真实验教学项目，建设6000门左右国家级和10000门左右省级线上线下高等教育一流课程、10000堂基础教育示范课、1000堂职业教育示范课、200堂继续教育示范课。

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