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香港问题根儿在这里 董建华想起都心痛(3)

香港问题根儿在这里 董建华想起都心痛(3)
2019-07-18 08:52:15 环球网

部分试卷暗示学生“仇警”

与此同时,教师可自行决定教授内容,加之校方的监督缺失,令通识教育变成“教师想教什么就教什么”。像香港通识教育教师联会内务副主席陈智立公开称赞“本土派”。曾担任该联会主席的中学通识科教师赖得钟,曾在脸书上载一张写有“黑警死全家”的照片作为头像。有舆论称,这令人更加担心,他平时就把个人的偏激情绪传递给学生,这样的教师究竟还有多少?

2016年旺角暴乱后,社会普遍谴责暴力行径,香港通识教育教师联会竟于当年11月发表声明称,“通识讨论正需要学生兼论正反双方意见……即使讨论暴力抗争,教育界已早有共识,教师必须秉持中立、为学生提供正反均衡的意见,并需清楚指出法例以及风险所在”。教育工作者杨志刚批评说,声明不要求老师指出使用暴力的对错,却要清楚指出法例及风险所在;如果没有风险,例如使用暴力时戴上帽子和口罩,没有被认出的风险、没有承担刑责的风险,就可以心安理得地使用暴力?”他质问,“通识教育教师联会不辨是非,如何能教导学生明辨是非?”

香港星岛日报网今年7月9日刊登的一篇文章以圣士提反书院考试题举例称,试卷的插图是4名警员抬起一名示威者“王先生”,后者高喊“占领街道不是犯罪!我们要求‘一人一票’选行政长官!”试卷要求学生用自己的知识解释示威者的要求有何“优点”。文章称,这个题目多处故意误导学生:一是隐瞒事实,中央并非不允许香港“一人一票”选特首,《基本法》规定,行政长官选举须按“循序渐进”的原则推进,最终达至普选。其二,混淆是非界线。警方从未对2014年非法“占中”及今年6月以来历次冲突事件中的和平示威者检控,只是对其中暴力违法分子检控。其三,设置陷阱,“为什么只解释优点、不解释缺点呢?”其四,图中的执法警员被画得恶形恶相,明显暗示学生“仇警”。

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