“每次上苏老师的课，都有一种看大片的感觉，不同的是，你就是大片的导演。”国科大计算机学院学生刘翼豪告诉北青报记者，苏湛的课堂，可以让同学们在充满“科学味儿”的虚拟现实中自由穿越，每上一节课，他们不仅对科学有了新的“幻想”，而且还能“自编自导”，创作出新的科幻作品。
至于为什么开这门课，苏湛介绍说，国科大是离科学最近的地方，这里的学生每天难免要和实验室的“瓶瓶罐罐”打交道，突然有了一门在“虚拟现实”中穿梭自由的科幻文学课，既给他们枯燥的研究生活增添了“调味品”，又让他们觉得科学有了“人情味儿”。
观点
是否学到真东西是评价课堂质量的重要标准
北京理工大学教务部副部长林海也肯定了老师使用“独门教学秘笈”带来的积极影响。他说，高校课程难度大、学时有限，有些课程理论性较强，难免枯燥乏味。目前，一些高校“智慧教室”的广泛应用和老师们创新教学方法的巧妙使用，将课堂知识和学生们的兴趣点结合，确实提升了讲课效率，“但评价教学效果的好坏应该更多关注学生的学习效果。”
林海举例说，就像一节游泳课，如果教学目标是“让学生能在1分钟内游50米”，那么，在学生学完这节课之后，教师要围绕这个教学目标对学生进行评价，考查是否每个学生都能在规定时间内用规范的动作游完规定的距离。
“现在对课程的评价已经从评‘教’转向了评‘学’”，林海告诉北青报记者，课程的好坏不能只看使用了哪些高科技或是“独门秘笈”，更应该关注学生们学会什么知识和能力，这就要求高校老师们在课堂上想方设法吸引学生们注意力的同时，更要注意教学内容和教学方法能否确保教学目标的实现，这样才能让教师教得明白，学生学得明白。（刘婧）
现在很多人都喜欢边走路边看手机，甚至有些司机边开车也边看手机，这个习惯特别的不好，不仅是对自己不负责任，也是对他人不负责任，近日，在太仓浏河镇，一名男子就因为边看手机边骑车，结果丢了性命。
这些年来，由于玩手机而造成的悲剧，已经发生太多了。据世界卫生组织调查：全世界每年有超过27万行人，死于路面交通事故，而行人走路时玩手机分散注意力被认为是交通事故频发的重要原因之一。
过马路看手机判刑 行人在交通事故中属弱势群体，涉及到行人的事故，其他车辆一般负主要责任。但最近，广东中山的一名行人，因为闯红灯被法院以交通肇事罪判处有期徒刑10个月，缓刑1年。
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21岁的河南师范大学女生孙莹不幸患癌，乐观的她用漫画的方式记录了自己抗癌治疗过程和内心感触，用自己的抗癌日记鼓励着与她一样遭受病痛折磨的病友
