原标题：控作业总量能否减学生课业负担？
作者：任孟山
类似规定的落地，还需要学校、老师、家长意识到位，意识到长期依赖过量作业、盲目比拼学习强度，对于孩子来说并非是最优的学习和成长路径。
“不得将家庭作业变成家长作业”“推行作业免检、每周无作业日”——江苏省教育厅日前下发《关于进一步规范学校管理切实减轻中小学生课业负担的意见》，为学生家长双减负。这与教育部部长陈宝生在10月22日十九大第五场记者招待会上的表态精神一致，陈部长指出要在义务教育阶段解决学生学业负担过重的问题，特别是要化解好学校减负、校外增负的问题。
《意见》在课程管理、作业管理、作息管理、监督管理等方面做了非常具体的规定，如果能获得认真贯彻执行，应该能够有效减轻中小学生课业负担，规定很多细则都切中肯綮。其中，有一条让我特别有感触，即第8条，“各校要有专门部门和人员，负责加强对各门学科作业的统筹管理。严格控制每日作业总量和时间，小学一、二年级不布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业总量，分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。”
我孩子目前在读五年级，在过去几年的学习中，书面作业从来都有，而且作业一直都不算少，四点左右到家就开始写作业，除了吃饭和稍事休息外，几乎都要写到九点左右，甚至更晚。我不了解班里其他孩子的写作业速度，但即使我家孩子写作业不够快，他也应该是老师布置作业时要考虑的学生。老师布置作业肯定不能以写作业最快者作为标准，而应该以写作业最慢者或者写作业中低速度者作为布置作业时间的依据。至少目前为止，我没看到作业减负的实效，作业书写时间肯定严重超过上述规定，所以，统筹作业总量非常必要。
除此之外，在作业量不小的情况下，还会周期性出现作业的“大小天现象”，即某一天会作业突然增多。原因是当天的语文、数学、英语等科目都有，各科老师都会布置作业，总量自然飙涨，这个时候统筹作业总量就会更为必要。
