2010年7月8日，教育部《中国教师报》联合个性化教育理念开创者--学大教育（www.21edu.com）在上海国际会议中心召开主题为“因材施教 个性为本”的首届中国个性化教育高端峰会。中国教育学会副会长郭永福，中国民办教育协会副会长季明明，国家、地方教育行政部门负责人，教育界知名专家、学者，与来自全国各地的重点中学校长共聚一堂，对中国目前的教育模式进行研讨，深度剖析个性化教学模式及在日常教学活动中的应用。

    会上除了“因材施教 个性为本”的主题演讲外，重头戏在于发布了国内首部个性化教育全景报告文学《寻找失落的钥匙》，这是学大教育2010年首发《个性化教育消费白皮书》后又一力作。此次个性化教育全景报告文学《寻找失落的钥匙》的发布，填补了我国教育界个性化教育领域文学研究与展示的空白，第一次全面深入的向广大学生和家长诠释了何谓个性化教育、个性化教育的实质、个性化教育的实践成果以及现阶段如何选择合适的个性化教育机构。

    教育改革再发力 素质教育已是大势所趋

    2010年，国务院常务会议审议并通过了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》，纲要提出我国未来十年教育改革发展的总体方针，即“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”。根据目前的政策设计，未来10年将开展10个改革试点，涉及推进素质教育、义务教育均衡发展、职业教育办学模式、终身教育体制机制建设、拔尖创新人才培养、考试招生制度、现代大学制度、深化办学体制、地方教育投入保障机制、省级政府教育统筹综合改革等。其中，素质教育被再一次放在了首要位置，引起了社会各界的广泛讨论。

    《纲要》的20字方针中，育人为本是教育的根本问题。要培养对社会有用、各方面均衡发展的人才，就要克服当今教育的一些弊端，实现人才培养模式的创新；改变目前应试教育这种千人一面、灌输式的教育；减轻学生负担，实现教育公平，给学生提供最适合的教育；最大限度地实施素质教育，这是大势所趋，是教育改革的大方向，而个性化教育正是完美地诠释了素质教育的内核和本质。

    温家宝总理曾经公开表示，《纲要》要具有现实操作性，真正管用。而学大教育正是积极响应《纲要》的发展要求，在2月份发布国内首部《个性化教育消费白皮书》之后又首发个性化教育全景报告文学《寻找失落的钥匙》，目的就在于帮助广大学生和家长更加清晰全面地了解个性化教育、了解学大教育，给公众以更多的选择，促进实现教育公平，推动素质教育。

    个性化教育是学校教育的有效补充

    学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念等等。从某种意义上讲，学校教育决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。而目前的现状是，学校教育更多的是大众性的、基础性的普及教育，难以充实现学生全面而有个性的发展。学校教育要是做到单一的、针对性的1对1个性化教育这一点，目前还有很大难度。

    中国教育学会副会长郭永福先生指出，个性化教育模式很好的践行了“以人为本、因材施教”的教育理念，满足了广大学生及家长对个性化教育服务的需求，很大程度上弥补了现行教育体制弊端所造成的缺憾，可以说个性化教育是学校教育的有效补充。中国民办教育协会副会长、北京市教育科学研究院原院长兼党委副书记季明明先生也谈到，教育的本质就是促进人的个性全面发展，而个性化教育正是针对这一点进行的，完全契合大众所需，并且取得实质性的效果，为教育行业带了个好头。

    此次峰会上，中国教育学会副会长郭永福先生对学大教育在国内首批开创这种新模式给予了充分的肯定，他对记者说：“1对1个性化模式是一种针对性极强的个性化教育方式，学大教育对其理念的摸索和创新，更为中小学个性化教育开了先河，也为教育行业的进一步改革提供了可借鉴的经验。”

    报告文学《寻找失落的钥匙》面世  界定个性化教育内涵

    作为个性化教育领域第一品牌，学大教育经过近9年的时间，不断摸索，潜心研究个性化教育。此次个性化教育全景报告文学《寻找失落的钥匙》是学大教育2010年首发《个性化教育消费白皮书》后又一力作。知名报告文学作家萧斌臣先生历时一年深入个性化教育一线，先后对200多名个性化教育的从业者、研究者，传统体制教育的从业者，部门接受过个性化教育服务的学生和家长进行追踪采访，并以敏锐的洞察力、翔实的素材和案例、细腻传神的笔法，最终写就了《寻找失落的钥匙》这本书。