广州：集中整改于10月底前完成

目前广州市已经制定了时间表、路线图，对校外培训机构的集中整改计划于2018年10月底前完成。

截至记者发稿时，广州市已经用一个月的时间完成了摸底排查，以街道为单位，精准掌握了全市校外培训机构的底数，并且“一家一册”建立台账，通过大数据的统一管理，建立起了校外培训信息体系和统一的信息发布机制。

针对之前家长举报的，广州六中珠江中学在今年“小升初”阶段组织秘考的事件，广州市海珠区教育局已责令该中学理事会解聘现任校长，并减少明年30%的招生计划。

广州市教育局局长樊群：只要举报，我们查证之后，查实之后，就进行严肃处理，一个是处理我们的学校，哪个学校和培训机构挂起钩来，通过秘招的形式招收学生，那我们对学校进行重点处理，民办学校将减少招生的规模，对当事人、特别是我们学校的负责人，进行严肃的纪律处理。那对于机构，我们想通过联动执法，对这个机构进行有效地整改、清理。

中国教育学会会长钟秉林：实际上一些培训机构和一些学校招生挂钩，这是严重违背了教育规律，同时也违背了教育公平的基本原则，这方面还应该在摸清底数的情况下，出台一些措施，严格治理，应该隔断我们学校和培训机构的这样一些在招生这方面的联系。

同时专家也提醒家长，长期进行超纲教学不仅会把孩子的求知欲、好奇心磨灭掉，而且还会影响对孩子将来的发展。

学生：在学校也会有作业，在课外也有作业，而且课外作业会比学校更难、更多，使我感到非常有压力。大多时候都是因为有些题不会做，所以会感到自己有点烦躁。

家长：有很多这样的一个信息，包括宣传单发过来，叫你去开会(参加校外培训机构)。不去心里也有忐忑的，周围的孩子都在走这条路，而你的孩子没有往这条路上去走，肯定家长会担心，在同类的孩子当中(自己孩子的成绩)没有其他孩子那么好。

中国教育学会会长钟秉林：这就是一种所谓的我们家长的从众心理，或者一种剧场效应，孩子成长的规律到底是什么，什么是因材施教，你就要承认孩子的差异性，研究孩子的差异性，能够发展我们孩子的兴趣特长，这是属于因材施教。都一窝蜂地去(参加校外)培训，我觉得恰恰是违背了(教育)规律。

严查学校"点招"严禁教师"甩课"

相关专家指出，减负是项系统工程，一方面要严查学校通过校外辅导机构“点招“的行为，另一方面，校内课程也要严格达标，做到“零起点教学”，不能私自“甩课”。

记者在调查中发现，有些家长希望孩子赢在起跑线，从小学一二年级就送孩子补课，但也有不少家长最初本不想报课外辅导班，但后来发现，有的老师教学经常会“就高不就低”，尤其是当多数学生都已经在课外班提前学习某一知识点以后，就会跳过基础学习直接晋级，让家长不得不报课外班。

家长：根源在于(学校)老师针对学生怎么讲，把知识应该是无所保留地教给学生，课外辅导只是一个增加孩子知识面的一个过程。

还有家长告诉记者，有的老师会以各种方法暗示学生参加课外班。比如在家长群里给孩子留作业，而这些作业所需要的教材只有在培训机构里才能买到，并且有些作业如果不超前学习，根本无法完成。

家长：因为老师在课堂上教的不是很全面，而且考试当中还涉及到一些课外书(校外培训机构教材)的问题，所以说家长也没办法，也只能(按照老师的要求)让怎么，去课外学习就怎么去课外学习，从小学一年级开始，小学六年一直这么上下来了，六年一直这么上下来了，平均一节课160(元)。

记者：几科?

家长：三科。每周下来(每科)三到四节不等，平均一个月费用大概七千到八千，一年小十万块钱，负担很重。

记者在采访中了解到，无论是不想输在起跑线上、带孩子提前“抢跑”的家长，还是无奈被裹挟的家长，都为补课付出了极大的经济开销和时间成本。目前教育部正在研究义务教育阶段，教育教学改革意见，严查老师教学减负，必须按照大纲足额授课，绝不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励引导学生参加培训。同时还要完善学校课后三点半延时服务，并对于现在课后托管存在的乱象进行治理。

教育部基础教育司司长吕玉刚：就是要坚持内外结合、疏堵联动。我们学校的工作要做好，学校的教育质量要提高，完善我们课后服务的机制，和相关的一些政策措施，充分调动我们中小学，在课后服务当中的主渠道作用，使我们能在学校解决的问题，就在学校解决了。

相关专家也指出，减负需要打出组合拳，培训机构也应该调整侧重点，从超前的学科教学转向满足学生成长的多样化需求，办出特色，起到做好学校教育的补充作用，特别是在兴趣特长方面。

中国教育学会会长钟秉林：希望这些培训机构将来能够规范有序、健康的发展，能够在发展孩子的兴趣特长方面，能够满足家长和孩子多样化的需求，在这方面多下功夫，从培训的定位、从内涵、师资这方面，把这个水平提高，同时还有我觉得要转变观念，社会现在发展对于人才是大量需求，而且它是不同层次、不同类型的(需求)，我们的孩子们，使他们接受适合自己的教育，将来能够发挥出自己的潜质，能够实现个人的自我价值。

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