四川高校考试现"态度题" 答对不得分答错扣41分

当然，侯宇也表示，期末考核学生，不能单单凭一道题或者一张试卷，“我们更应该注重过程性考核，学生平时的成绩和表现也需要纳入我们的考核范围，这才能更全面地体现和掌握学生的学习情况。”

侯宇表示，未来学校的考试命题除了多元化，还要让考卷更“接地气”，“但是还是要基于科学性和合理性，这次的‘态度题’只是一种新的尝试。”而现在让他感觉比较欣慰的是，从已经掌握的阅卷情况看，学生在这道“态度题”上，完成得还算不错。

立即评

“送命题”可以有课堂

创新也应该有

这是一道“送命题”，更是一道催人反思的题：如果一学期下来，学生连任课老师的照片都认不出，叫不出老师的名字，确实太说不过去。从命题的初衷来看，老师其实也主要考查的是学生的上课到勤情况。

类似的创新考试，其实并非四川文化传媒职业学院首创。为了考查学生的到课情况，近年来不少高校的老师都可谓是绞尽脑汁，各显神通。前不久就有媒体报道，安庆师范大学计算机与信息学院的一名老师，发明了“摇号式”课堂点名系统；还有的高校干脆实行指纹、刷脸打卡……

不管是间接的“送命题”，还是直接的“点名神器”，都可谓是集考查与娱乐为一身，不仅具有一定的现实针对性，也巧妙的化解了每堂课比点到的“严肃性”。这亦是老师教学方法和教学智慧的一种间接体现，只要符合相关教学规定，确实无可厚非。

不过，看待学生的到课率，也还得有辩证思维，不能把全部的责任推给学生。比如，大学里总有一些老师的课堂，永远不点名，却堂堂爆满。这里面除了课程的“重要性”使然，有不少确实是因为任课老师真的有“能力”和“魅力”吸引学生。虽说确保每堂课都生动、有趣不现实，但在这个“注意力稀缺”的年代，老师尽量把课上得“有味”一点，也未尝不是本职要求。

所以，创新的“送命题”可以有，同时，这份创新意识，也不妨移植到平时，让课堂变得更能“吸引”学生一些。如此双向发力，当是学生和老师共同之福。