昨日，成都市教育局《基于互联网背景下中小学生媒介素养教育研究与实践》课题结题暨成都市中小学媒介素养教育成果推广会在成都市金牛实验学校举行。记者了解到，此次成果推广会的召开，标志着成都市网络信息安全教育和媒介素养教育进校园的全面启动。今后，成都将在我市学校逐步推广媒介素养课程，培养青少年在新媒体环境下的思辨能力，以及理性面对与运用新媒体。据了解，该课题由市教育局、金牛区教育局、成都传媒集团、复旦大学新闻与传播学院、金牛区教培中心共同组织实施。
调查分析
手机依赖影响学生心理健康
金牛区教培中心丘小云负责具体主持课题的开展和实施，据她介绍，该课题在研究前先做过抽样调查，调查覆盖全市65个班级，共发放教师问卷466份，学生问卷2606份，涉及内容及所占比例为玩网络游戏的占69.4%、浏览新闻80.8%、聊天81.5%、学习86.8%、听音乐看视频90%、参与网络公关平台讨论40%等。
调查显示，成都中小学生的手机拥有率为73.8%，手机上网率为44.7%， 30%手机上网学生因为手机上网产生手机依赖。通过分析，发现我市中小学生已出现以下问题：读书报时间太少；手机依赖，且出现负面焦虑情绪；影响学习休息；心理健康问题；遭遇不良信息等。同时调查也发现其他问题。
科研成果
首创研修共同体培养学生能力
“研究发现的种种问题体现出该课题研究的必要性。” 课题组负责人市教育局宣教处调研员覃珺解释说，中小学生媒介素养是中小学生认识、评判、运用传媒的态度与能力，是中小学生对传媒信息的获取、理解、思辨、评估、选择、制作和传播的知识、态度和能力，是中小学生核心素养的重要组成部分。“如今我们应该让学生明白如何‘不把自己的脑袋变成别人思想的跑马场’。”
据悉，该课题由市教育局、金牛区教育局、成都传媒集团、复旦大学新闻与传播学院、金牛区教培中心共同组织实施，创建了成都首个集合教育行政、教育科研、高校、传媒行业，多层次、跨行业、跨领域的研修共同体。课题研究思路为以协商性媒体教育理论为基础，老师成为学生研究、欣赏网络媒体的伙伴，采用多方合作、多元文化、多种方法、多角度、多维发展学生的媒介素养，来培养学生选择、解读、思辨、欣赏、利用、制作、传播的能力。
