周全富介绍课程评价体系，“减脂效果占60%，体能考核20%，体育理论和考勤占20%。”而所谓的“减脂效果”，就是BMI指数的变化。
6周的课程下来，吴剑文减了5公斤——这是他之前多年瘦身都没有达到的数字。
第一期“减脂课”结课后，26名学生不仅成绩及格，体重或多或少都有降低，BMI指数控制在28左右。
2016年3月，“运动减脂课”第二期开班，报名人数达到50多人，最终录取的新学员也增加到了36人。此外，不少体重并没有超标的学生，也自发前来“蹭课”。
周全富说，未来将面向更多的细分群体，设计出有针对性的课程。“偏瘦的学生、耐力偏差的学生，都将有自己的专属课程。”
■ 对话
“给胖学生开课是鼓励不是歧视”
“减脂课”在网络走红，周全富也成了焦点人物。昨天，新京报记者与他进行了一次对话。
“‘减掉多少斤拿多少分’是误读”
新京报：为什么会专门针对超重的学生设计课程？
周全富：源于我的教学经历。现在肥胖的学生越来越多，但是在体育课程的评价上，所有学生都是一个标准，这既不科学也不公平。久而久之，超重的学生对体育课越来越没有兴趣，学生上课累，我教起来也累。
新京报：开课前做了哪些准备？
周全富：我的研究方向是运动人体科学，在开课前，我在学生中做过问卷调查，还把课程中涉及的运动项目都事先进行了教学实验。这些准备工作的结果表明，这门课在学生中是有市场的。
新京报：如果想成功选上，需要具备什么条件？
周全富：首先要测体脂率，算出BMI指数。这门课只对超重的学生开放，选课前的体重也会被记录下来，作为日后计算成绩的依据。
新京报：课程内容设计基于什么考虑？
周全富：首先要有效，然后要有趣。所以在课程内，既有校内的仰卧起坐、慢跑，也有“外景课”，就是跑紫金山。除此之外，每个学生都有一份课程日志，帮助他们控制饮食。
新京报：网上传说这门课是“减掉多少斤拿多少分”，是这样吗？
周全富：这是一种误读。减脂效果确实是得分的重要依据，但不是全部。在总分里，这部分占到60%，体能考核20%，体育理论和考勤各占10%。
新京报：是不是意味着，越胖越容易拿高分？
周全富：不能这么说。评价体系里，考勤、理论都有侧重，并不完全根据减重的情况计分。相比较而言，减肥空间大的，可能会比较讨巧一点。
“减脂课对学生更具‘性价比’”
新京报：有没有人质疑过你开课的动机？
周全富：网上有一些。对我来说，只要学生养成了运动习惯，我的目标就完成了。健身是一件长久的事，课堂只是一部分。
新京报：针对肥胖的学生单独开课，会不会是一种歧视？
周全富：在我看来，减肥不是一个人的事。把超重的学生集中到一起，让大家为了一个共同目标努力，怎么会是歧视呢？不少学生也说，班里的氛围能够帮助自己坚持下去。
新京报：有人拿你跟市场上的“减肥班”比，人家一对一教学，方案量身打造。
周全富：我们的课堂提供了一种团队氛围，能够拉动你一直坚持下去。按照学校的收费标准，“减脂课”一共一个学分，收费80元。与市面上的“减肥班”相比，“减脂课”虽然不见得是最有效的，但可能是最经济，也最适合普通学生的。
新京报：学生的反馈怎么样？
周全富：学生都很欢迎，不少第一期的学员体重已经达标了，第二期还来旁听。最让我高兴的是，很多学生从此养成了运动习惯。
■ 盘点
高校里的“奇葩”课程
新京报记者梳理发现，近年来，类似“减脂课”这样的“奇葩”课程，在高校中并不鲜见。
厦门大学爬树课：2012年7月开始，厦门大学的学生在体育课上，可以选修“爬树课”。针对舆论质疑，学校回应称，开设爬树课的目的是教会学生逃生，此外，爬树运动也是户外运动项目的一种。
天津大学恋爱课：天津大学于2016年春季学期推出《恋爱学理论与实践》课程，授课教师称，这门课旨在帮助大学生“从容应对未来人生道路上的困难和曲折”。
广州大学生死课：广州大学有一门“生死课”，在这门课上，学生不仅能学到生死哲学，还能学会写遗书。该课教师胡宜安认为，“讲死是为了更好地讲生”。
中山大学《哈利·波特与遗传学》：是中山大学医学院2011-2012学年第二学期开设的公选课，要求学生“对哈利·波特小说或电影感兴趣”，被网友评为“神级选修课”，开课的老师自称是个“哈迷”。
采写/新京报记者 王煜
