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评论:10岁女童上大学是不是揠苗助长

2017-09-14 09:02:27    中国新闻网  参与评论()人

  10岁女童上大学是不是揠苗助长

任何一个人最终都要成为社会人,都需要与他者、与外部实现互动。仅仅看考试成绩,就断言成才成人,跟其所批判的“惟考试论”有什么区别?

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9月10日,身高1米4的10岁女童张易文,到商丘工学院报到。此前,经过一年复读,张易文以352分的高职单招成绩,被商丘工学院专科录取。父亲张亚东表示,教育就是“早快好省”,我改变不了现状,只能改变自己的子女。(《新京报》9月13日)

围绕“10岁女童读大学”现象,不少人表示担忧,认为这是一种无视儿童权利的揠苗助长行为。10岁的孩子,在正常情况下,刚刚捧起小学四年级课本,处于自由奔逐、嬉闹玩耍的年龄。张易文的步子迈得这样快,难免让人不适。

此前已有论者指出,张父的行为违反了《义务教育法》规定,涉嫌侵犯女儿的受教育权。现行义务教育制度的特点,正在于强制性、公益性以及普及性。针对社会上此起彼伏的“私塾”教育,今年年初,教育部专门发文明确,“不得擅自以在家学习替代国家统一实施的义务教育”。

张易文打小就读于父亲办的私塾,进而通过国家考试进入大学。她的成长之路,可能实现了“早快”,却未必就“好省”。这一方面是因为她根本就没有机会体验现行的中小学教育,所以也无从比较;另一方面,如果成长的“早快”以跨越特定阶段为前提,则未来还是需要补课,比如人格教育、社会教育等。

知识之外,学校教育的一个重要任务,就是要完成孩子的社会化。从父母膝下的乖乖宝,到一个社会人,学校教育扮演了极其重要的角色。这一阶段也是不可跨越的。任何一个人最终都要成为社会人,都需要与他者、与外部实现互动。仅仅看考试成绩,就断言成才成人,跟其所批判的“惟考试论”有什么区别?

张易文的故事,也促使社会再次打量我们当下的学制。这些年来,关于缩短学制的讨论甚嚣尘上。在最近两年的全国两会期间,每年都会有代表委员提出这样的意见。尽管几乎每一次讨论最后都没有下文,但也表明,在这个问题上的公共讨论,并非没有民意基础。

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