成都实验小学校长李蓓与孩子们亲密无间。
在“互联网+”、“物联网+”的时代，名校如何将历史融入现代发展之中？理想的“未来学校”应具有哪些特质？怎样让老师们收获职业幸福感？在教师节来临之际，成都市实验小学校长李蓓就上述热点问题接受了华西都市报-封面新闻记者的专访，她主张“为老师们建造一个他们自己的学校：教师发展学校，他们是自我发展的主人，他们的成长自己说了算！”
记者：听说您本科毕业后进入了一家待遇非常好的企业工作，后来以硕士研究生的身份进入小学工作，是如何考虑的？会不会有人说您应该有更好的选择？
李蓓：当老师是源于儿时的理想与梦想。报考大学志愿时填了清一色的师范专业，如愿考入西南师范大学学前教育专业，教师这个职业与我形影相随，深入骨髓。但是毕业后遵从父亲要求进入一家房地产公司工作了三年，当理想与现实相去甚远时，工作并没有让我感受到快乐。我毅然报考研究生，师从川师大著名教授吴定初先生。吴先生治学严谨，要求严格，从他身上不仅学到了学术还学到了做人。我的另一位导师周林教授是促使我进入小学的重要人物。他告诉我：做教育科研的人一定要在教育实践中生根，做出来的科研才有血有肉。在他的力荐之下，我放弃了省教科所抛来的橄榄枝，选择进入了成都市实验小学，遇到了恩师苏文钰校长与陆枋校长，他们放手让我从事科研与教学工作，走上管理岗位。
记者：在您的管理下，如何让老师们收获职业幸福感？
李蓓：教育是一个慢而柔软的事业，教师是一个重视精神享受与职业认同的团队。把他们放在我的心里，把爱大声说出来，把对教师的专业关注与发展落实到每天的工作中，尽可能让老师们跨入校园便心有所属，走出校园仍情系雅园。我们为老师们建造了一个他们自己的学校：教师发展学校，他们是自我发展的主人，他们的成长自己说了算。于是在这样的学校中，他们有权力否决校长的决定，他们有权力设置自己的课程；作为校长，不断地为老师们搭建与找寻各种发展的平台，让他们去展示、发声，让他们参与学校的管理，让他们拥有自己的空间与时间，尽量让他们感受到人文、开放与自由，这样才能让老师们释放个性，开 怀工作，感受到快乐与幸福。
