2017年进入成都市武侯高中的初一和高一学生发现，班上没有班主任了。取而代之的是生涯规划导师，生涯规划导师负责20名以内学生的生涯规划指导；学生的日常生活则由项目组老师进行管理。同时学校还有30多个学生社团，以培养学生自主管理的能力。导师，这不仅仅是称呼上的变化，更是学校践行教育理念上的一次重大改革。几项措施叠加，让武侯高中的课程综合改革有生根的土壤。一切变革，只为让学生成为最好的自己。
设立生涯规划导师
激发学生学习的潜力
今年，武侯高中率先在高一和初一年级设立了生涯规划导师，实现全员育人。导师的职责范围超越了曾经班主任的职责，他们要因人而异地制定指导计划，引导学生自觉开展自主探究式学习，做学生的良师益友，此外还要对每位学生建立成长记录档案，追踪学生成长轨迹。包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德素养、兴趣爱好；学生心理、生理、身体健康状况；学生日常表现、期中期末考试成绩记录及分析等。
为什么要给学生做生涯规划指导？其实对于很多学生，甚至家长来说都是一个盲目的概念。学生往往在高考结束之后，根据高考成绩来决定到底报考什么专业，但这不一定是学生真正喜欢的，以至于有的学生考进了大学但是发展并不顺利。而武侯高中的生涯规划导师，就要肩负起指导学生“今后到底想干什么”的选择重任。从2018年开始，全国将实行高考制度改革，学生的生涯规划将直接决定着他们未来的发展方向。武侯高中从今年开始推行导师制，一方面是基于教育改革的需要，另外一方面也是为明年的高考制度改革积累经验。
据武侯高中德育处副主任赵阳说，实行导师制的目的，是为了纠正长期以来“教书”与“育人”彼此脱离的现象，通过导师制，真正落实两者的结合。以前一个班主任要对应四五十名学生，很难对每一个学生的个性和特点了如指掌，推行导师制之后，每一位导师对应10到20名学生，他们有充裕的时间和精力，自然对学生的照顾可以非常全面。老师参与学生三年的生活，为他们的人生规划，学业规划进行指导。让学生对自己未来的发展道路做出一种预先的策划和设计，使其在规划人生的同时可以更理性地思考未来。从高中开始有针对性地培养综合能力和综合素质。
