新历史课本的厚重还体现在了它“古为今用”的时代感，比如对“一带一路”的追溯。在统一新编的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材当中，语文教材的变化长期以来备受关注。
今天上午在安徽滁州第二小学，刚刚入学的一年级同学们在老师的带领下诵读《弟子规》，开学第一课就诵读国学经典，是为了配合今年启用的“部编版”语文教材，着重突出优秀传统文化的学习。对此，语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，新版语文教材的确加强了传统文化内容，但是并非一些媒体讲的“文言文大增”。“小学的增幅比较大，但最多30%左右，初中基本跟以前差不多。一是传统文化的加强、传承，二是教学需要，小学阶段是孩子们的记忆力最好的时候，他们可以不太理解，但多读、多背、多诵打下基础。不是说达到非常多的文言文，小学主要是古代诗词，初中有一些文言文。”
新教材除了更注重优秀传统文化的学习，还打破了原先“先学拼音再认字”的传统。滁州第二小学一年级语文老师许杨，开学前和学校里的教研组老师们一起进行新教材的培训和研读，她翻阅手中的新版课本说，最大的变化就是开学一个月先让孩子学习识字，再进行拼音的学习。“先识字再拼音，让小孩子的过渡性更自然一点。”
一册课本的成功不在居高临下，而在润物无声，这也是温儒敏眼中教材每一处调整的出发点。“现在这套教材一开始课文就是‘天、地、人、你、我、他’很大的楷体字，接着是‘金、木、水、火、土’，这样安排是要帮助孩子建立对汉字原初的感觉，一上学第一印象是汉字，而不是ABC，b、p、m、f，还要考虑到现在很多小学一年级开始学英语，英语跟b、p、m、f混在一块很困难，所以往后推。这种用意把汉语、汉字摆回到第一位置，强调拼音只是辅助学汉字的工具不是目的，而是进一步激发孩子认字读书的兴趣。”
