拼音教学独立成单元，这需要教师运用更加全面、完整、细致的教学方式。在统编教材中，拼音单元以图文并茂的形式呈现，需要教师通过创设情境，帮助学生增强实践应用；或者通过儿歌等符合孩子学习兴趣的方式进行讲授，有效整合学生已有的学习资源展现拼音教学过程。
张觐文还发现，统编教材对汉字的识别以及书写作出更加系统化的教学安排。从统编教材的编排可以看出，不仅要求教师懂得教汉字，还要把汉字文化一并渗透在教学过程中。“从象形字到会意字，再到形声字，汉字的造字法和汉字的文化内涵也成为教学的重点之一。”张觐文说。普陀区曹杨实验小学语文教师黄琼也表示，根据统编教材的编写理念、体系结构、课文内容，不管是资深教师还是青年教师，都需要尽快找到正确的教学策略和方式。（记者 张鹏 朱颖婕）
相关链接
教育部统编《语文》有哪些新特点
■一年级《语文》上册共有14篇课文，分为“自然四季”“想象”“儿童生活”“观察”四个单元，题材丰富，联系学生生活，凸显人文内涵
■抽出两个单元的教学时间集中教授拼音。先识汉字，再学拼音，在强化母语文字的同时，降低幼小衔接的难度
■增设 《快乐阅读》以及《和大人一起读》等内容，激发学生阅读的兴趣，鼓励亲子阅读
■通过童话、童谣、神话、古代经典诗文等加强传统文化以及核心价值观的浸润，汉字学习还注重造字法，凸显汉字文化内涵
