目前，幼儿园劳动合同制教师和保育员比例较高，待遇偏低，专业素养参差不齐，教师队伍不够稳定。
对此，《条例》规定，县级以上政府应逐步改善和提高幼儿园劳动合同制教师、保育员的工资待遇。幼儿园劳动合同制教师人均年收入，不低于上一年度所在地全社会单位在岗职工年平均工资。幼儿园专职从事特殊教育的教师享受国家和省规定的特殊教育津贴。
此外，县级以上人民政府应当采取措施，增加幼儿园男性教师的数量。
郭华巍表示，提高幼师队伍整体素质，是发展学前教育的关键。“《条例》针对幼儿园非在编教师多、待遇低、流动性大、素质整体不高等实际问题作出了明确的规定。我们今后的工作重点，是要解决好非在编教师的工资福利待遇和社会保障。”
防止和纠正小学化教育倾向
严管虐待学龄前儿童等行为
条例规定，幼儿园实施保育和教育，防止和纠正小学化教育倾向，不得教授小学教育内容和进行其他超前教育或者强化训练，不得组织学龄前儿童参加商业性活动和无安全保障的活动。
幼儿园工作人员虐待、歧视、体罚、变相体罚、侮辱学龄前儿童，实施其他损害学龄前儿童身心健康行为，或者收受、索取学龄前儿童家长财物，尚未构成犯罪的，明确了相关处分。
近年来，幼儿教育“小学化”在整个社会中愈演愈烈，对此，《条例》从制度上进一步强调了以“游戏为基本活动”的科学保教理念，下大力气纠正小学化教育倾向，禁止幼教小学化，遏制学前教育“营养过剩”。
对于近年来社会普遍关注的幼儿园“虐待儿童”现象，《条例》在制度设计上给予了严密防范，让家长放心，为儿童健康快乐成长营造良好的环境。
省人大常委会副主任刘力伟指出，要充分认识《条例》贯彻实施的重要意义。近年来，随着我省经济社会不断进步，学前教育事业也得到长足发展。但从总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节和短板之一。《条例》的出台实施，必将使我省学前教育进一步规范化、制度化，为补齐学前教育短板，促进我省学前教育事业健康快速发展，提供有力的法治保障。
