从某种意义上，伴随着多种创新的改革，转眼行至2017年——作为在一线的教育管理者，有着怎样的感受？
“把面对‘变革困境’的现实，理解为学校发展的‘变革机遇’，是我们正在努力做的，”华师大一附中校长陆磐良并不讳言困难。
在他看来，改革，是对原来制度设计中一些不符合现代社会人才观要求的培养模式、考试模式进行改良，这就对原来的学校办学形成了冲击。
如教学管理中，学生选课使得原有的行政班功能被削弱，班级管理模式被打乱，那么，学生思想教育工作如何抓？如何按需配置教师？如何调整教学内容、教学进度、教学节奏？由此引发的焦虑，归根结底源自多方需要勇于“走出舒适区”。
他记得，曾有对走班制不适应的老师提出，“因为走班，学生往往需要两三分钟才能真正进入上课状态”，而如今不少人回首当初心里“不可逾越的问题”，只会付之一笑。
摸着石头过河，以学生为本，成就基层实践探索的每一步前进。最让这位校长高兴的是，学校教学质量得到提升，今年第一届“3+3”高考中，更多学生考入心仪学校，而他们的学弟学妹们，也将在不断完善的教学新模式下成长。
