中小学校要建立学生课外活动记录制度，学生参与社区乡村文化艺术活动、学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等情况与表现，要作为中小学生艺术素质测评内容；深入推进体育艺术“2+1”项目，以班级为基础，积极组织开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。
各市要以三晋历史文化艺术为重点，大力开展中华优秀文化艺术进校园活动，要将历史文化艺术传承校建设纳入学校的建设中来，普及戏曲、书法、篆刻、剪纸、锣鼓、花鼓、民歌、皮影、年画、手工制作等地方优秀传统文化艺术，逐步形成本地本校的特色和传统，形成“一校一品”“一校多品”局面，到2020年建设100所省级历史文化艺术传承校。
高校艺术教师要到中小学兼职
如何保证上述目标的实现，《方案》中也制定了翔实措施，学校要鼓励和支持学校社团活动及文化艺术活动，要主动与各类艺术团体、演出团队、专业院校沟通交流，积极引进形式多样、内涵丰富、颇具影响力的优秀艺术作品。今后5年内，省内宣传文化系统及其下属各级文艺团体要认真组织高雅艺术进校园活动。
我省将鼓励和引导高校艺术专业教师、艺术院团专家和社会艺术教育专业人士到中小学校担任兼职艺术教师；聘请艺术家和民间艺人进校园，成立相关工作室。
专业艺术院校和普通高校的艺术院系要积极在中小学校建立对口支持的基地。从2018年秋季开学起，每所艺术类专业院校和拥有艺术专业的高校每年要派出专业艺术教师到不少于10所中小学担任兼职艺术教师，到不少于10所中小学校开展“高雅艺术进校园”活动，并按课堂教学计入工作量。
本报记者 刘捷
